师：这是我们这个单元的主题，一起来读，一二。
生：科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人。
师：真好。找一找这个单元主题的关键词是什么？
生：好奇、爱思考。
师：你说了两个关键词，第一个是好奇，第二个是爱思考，非常好。还有没有不同意见？来，孩子你说。
生：我觉得是科学发现的机遇中的"机遇"。
师：什么样的机遇？
生：是科学发现的机遇。
师：没错，是科学发现。也就是说，科学发现需要好奇，科学发现需要爱思考。好，明白了这些，我们再来读读这个单元的主题，我想你的感受会跟一开始不一样。一二读。
生：科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人。
师：围绕这个单元主题，咱们这个单元一共安排了4篇课文。第14课《文言文二则》，《学弈》《两小儿辩日》；第15课《真理诞生于一百个问号之后》；第16课《表里的生物》；还有第17课《他们那时候多有趣啊》。是的，这四篇课文，前两篇在你们语文老师的带领下已经学过了，我们一起来简单回顾一下。其中第14课的第一篇课文叫《学弈》，选自《孟子·告子上》，是一篇文言文。这篇课文讲了一件事，讲两个人跟着弈秋一起学习下围棋，最后让我们明白了一个什么道理？孩子你请。
生：就是在做一件事情的时候要专心致志，课文里有一个人觉得老师讲课的时候会有鸟飞过来，想去射鸟。
师：这个人显然不是专心致志，这个人是……
生：三心二意。
师：没错。这就是《学弈》这篇课文告诉我们的道理。那么孩子们，这个道理跟我们这个单元主题有什么联系？想过这个问题吗？好，这位孩子请。
生：我们单元主题说，科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人。在《学弈》里，其中有一个人非常专心地学习，专心学习自然而然会引发思考，引申出好奇心。
师：说的真好。科学发现，好奇固然重要，爱思考固然重要，但是如果三心二意，能有成就吗？能有发现吗？没错，这就是这一篇课文跟我们这个单元主题之间的联系。我们一起来读一读，一二起。
生：必须专心致志，绝不能三心二意，因为科学发现同样需要专心致志。
师：我们继续看，其中的第二篇文章叫《两小儿辩日》，选自《列子·汤问》，讲了两个小孩为太阳离我们远近的问题争论得面红耳赤、不可开交，而这样的问题居然难倒了大学问家孔子。当然这个故事带给我们很多启示。那如果从两小儿的角度来看，这个故事带给我们最大的启示是什么？孩子请。
生：我觉得是只要善于思考，即便是小孩子也会有一定的发现。
师：说得真好，也就是说发现不分年龄大小，只要善于观察、勤于思考，就会有自己的发现。那么孩子们，这个启示跟我们这个单元的主题又有什么关系？
生：这个单元的主题是科学发现的机遇是给那些好奇而且爱思考的人。这两个小孩子因为观察生活中的问题引发了思考，他们也是好奇的。所以我觉得只要在生活中发现问题，不管是大人还是小孩，有思考就是好的。
师：说得真好，科学发现的机遇总是等待着那些好奇而又爱思考的人。这个人跟年龄有没有关系？没有，可以是大人，也可以是小孩，可以是古代人，也可以是现代人。这就是它们之间的联系。明白了这一点，我们再来读，一二起。
生：只要善于观察，勤于思考，也能有自己的发现。
师：没错，好，我们继续来看第15课《真理诞生于一百个问号之后》。这篇课文很特殊，它是一篇说理文。这篇说理文讲了三个故事、三个事例：第一，英国科学家波义耳发明了酸碱试纸；第二，德国气象学家魏格纳发现了大陆漂移学说；第三，美国著名的睡眠研究专家阿瑟林斯基发现了睡觉跟眼动之间的关系。通过这3个故事让我们明白了一个怎样的道理？孩子请。