师：好，上课！起立！
生：同学们好！
师：老师您好，请坐下！
师：小朋友们，咱们班的同学呀，都特别喜欢画画。今天你们也带来了自己的画。谁想跟大家介绍一下你的画？
生：我画的是凤凰花，我们学校的凤凰花，和小朋友们在玩游戏。
师：这个是篮球场还是足球场？
生：足球场。
师：嗯，你看他把校园生活画到了他的画里。好，还有吗？
生：我画的是山谷，这边有小河流，还有蒲公英和蝴蝶，还有一个稻草人和百合。
生：我画了生日会上，有蓝色的气球，还有礼花，还有粉色的蛋糕。
师：哇，这是生日会上的东西，是吗？好，还有谁要分享？我刚刚看你的画很特别，你跟大家介绍一下你的画，好吗？
生：我画的是我每年都梦一次的梦。
师：每年都梦？说一下这里面具体是啥？
生：具体是我们要跟花拍照，天空有伤痕，发现了天空有伤痕，准备给他补起来。
师：哇，你看，他把自己的梦境画到了画里面，多好啊！好，请坐。通过刚才我们的交流，我发现同学们拿着彩色的画笔，画的都是心中的想法，对不对？我们先交流到这，把画收进抽屉。
师：今天呢，我们要学习的一首儿童诗啊，它跟画也有关系，而且跟梦有关系。同学们一起看这个"梦"字，当它和"森"在一起时，你发现了什么？
生：它们都有一个"木"字。
师：是的，它们都有一个"木"字。但这两个"木"是不一样的哦！哪一双火眼金睛能够发现呢？
生：有一个在上，有一个在下。
师：嗯，位置不同。
生：它那个竖，一个比较短，一个比较长。
师：你是指哪个竖？
生："梦"底下的那个竖比较长，上面缩短了。
师：是吗？那这个"森"呢？
生：这个是下面缩短了，上面伸长了。
师：这么写是为了什么呢？我们叫它"避让"。避让了以后啊，笔画就不容易打架。在没有笔画需要避让的时候，它就可以写得舒展一些。
师：是的，举起手跟老师写这两个字。"梦"--横、竖、撇、点、横、竖、撇、捺、撇、横、撇，最后一点呢，可以靠上一些，这个字就挺拔了。再说"森"--森，横、竖，上面舒展，下面要稍微收一点，对，撇、捺，横这里的头要缩短，下面呢就可以舒展一些，撇、点、横、竖，这个又可以更长了，舒展开来，撇、捺。
师：哎，现在请同学们翻开书本44页，把这两个字描一个，写一个。描红一个"梦"，一个"森"，然后自己写一个。对了，竖的上方往下缩一点。
（学生书写）
师：好，把笔停下，放回笔槽。
师：同学们，其实呀，在咱们今天学的生字当中，还有很多笔画是避让的。你看这些笔画，有的缩短了，看到了吗？有的改变了方向，还有的甚至直接把整个笔画都变了，捺变成了点。这样避让，每个字都非常的美观。呃，课后同学们练习这些字的时候，一定要注意笔画的什么？
生：笔顺。
师：是的。现在举起手，和老师一起把课题补充完整。第8课"彩"，也是今天的生字--撇、撇、横，前面舒展，后面哎，避让，竖上头避让下头，撇、点，捺变点，给三撇让位。对，"彩色"的"彩"。好，一起读课题--
生：彩色的梦。
师：我听出来了，你们强调的是"彩色"，关注画的颜色。听我读--"彩色的梦"，我关注的是什么？
生：梦！
师：是呀，我想知道画里的内容呢。
师：那么昨天啊，同学们已经预习了课文，我们一起来看一看。谁来说一说，你用什么方法记住了哪个生字？
生：我根据形声字的构字规律记住了"盒"。除了"盒"，还有"坪"，还有"叮"和"咛"。
师：形声字当中，声旁和它的啥有关？
生：读音有关。
师：对，那我们来看看，形旁和意思有关。你一个一个说好吧。
生："盒"下面的"皿"，因为盒子嘛，下面就是一个"皿"，跟它的意思有关，装东西用的。
师：对，哎，你看，装铅笔的盒，我们叫啥？
生：铅笔盒！
师：铅笔盒。那老师装粉笔用的盒子呢？
生：粉笔盒！
师：装鞋用的？
生：鞋盒！
师：来，一起读--
生：铅笔盒、粉笔盒、鞋盒。
生：然后呢，"坪"，因为草坪嘛，草坪就长在土上面啊，下方是土地是吧，所以是提土旁。
师：课文中是--
生：草坪。
生："叮"，口字旁，口字旁是因为它发出声音。
师：谁知道"叮咛"啥意思？
生：就是反复强调。
师：谁会跟你反复反复地强调呢？
生：在出门的时候，妈妈会反复强调，叮嘱你是吧？
生：老师讲一个很重要的内容时，会反复地叮咛。
师：反复地干嘛？
生：叮咛。
师：所以它跟我们嘴巴发出声音有没有关系？
生：有！
师：于是它是口字旁。课文里说的是--
生：紫葡萄的叮咛。
师：好，我们来看这个"精"字。它是米字旁。以前呐，人们把非常优质的、非常漂亮的大米称作"精米"。后来呢，人们就把制作非常细致、非常漂亮的东西称为"精致"。哎，那在课文当中啊，又把这种长得很可爱，特别是有神奇的魔法的，让大家都喜欢的东西称为"精灵"。课文里是--
生：大森林的精灵。
师：你看，根据形声字的构字规律，咱们可以清楚地记住字形和字音。
师：其他的生字，你有没有什么办法记？
生：我通过换一换记住了"聊"。我用"柳枝"的"柳"换成耳字旁，因为聊天要用耳朵来听。
师：同意吗？
生：同意！
师：好，谢谢你。
生：我用减一减的方法记住了"囱"。就是把"窗户"的"窗"减掉穴宝盖，就变成了"囱"。
师：对呀，还有没有什么办法？
生：我用根据字形的方法记住的"囱"。外面那个国字框就像房子的外框，里面的折文旁就像一个人，上面的撇就像烟囱。
师：好，我们来看烟囱，最早是这样写的。这像不像一座小房子？小房子顶上就像啥？
生：烟囱！
师：你看，我们的课文插图，这房子顶上这个是不是烟囱？
生：对！
师：所以你看，"囱"就是这么来的。书里课文里说的是--
生：小屋的烟囱上。
师：在我们的生字当中啊，有一个"葱郁"。课本里是"葱郁的森林"。那这个"郁"有没有谁记住啦？
生：我用换一换的方法记住了"郁"。我用"都"字，然后把那个"者"换成了"有"。
师：换成了啥？
生：有啊！
师：在树林里啊，树叶越多越有，就证明这棵树长得越茂盛，所以"葱郁"在这里有茂盛的意思。
师：再看还有一个字"般"，有人记住吗？
生：我用减一减的方法记住了"般"。就是把"船"下面的"口"换成"又"就可以了。
师：也就是你说换一换。课文中说的是--
生：苹果般的太阳。
师：让我们把这些生词读一遍，起--
生：铅笔盒、聊天、大块的草坪、葱郁的森林、小屋的烟囱、小屋的烟囱、苹果般的太阳、大森林的精灵、紫葡萄的叮咛。
师：那么，彩色的梦是什么？它是什么样的呢？请同学们听老师读诗，一边听一边想。
（教师配乐朗读全诗）
师：谁来说，彩色的梦是什么？
生：彩色铅笔。
师：同意吗？
生：同意！
师：原来，彩色的梦是彩色的铅笔呀！诶，它们在干嘛呢？一起读--
生：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。