师：咱们先来玩一个游戏，叫根据提示猜职业。来，看看第一个职业。我的提示如下：第一个，读一读口号；第二个，体温计；第三个，白大褂；第四个，听诊器。猜出来了吗？这是什么职业？
生：是医生。
师：是的，就是医护人员。是不是很简单？不过也别掉以轻心。第二题，第一个提示是语文书，第二个是作业，第三个是红笔，第四个是讲台。猜出来了，我们一起说。
生：老师。
师：没错。接着我们要来猜第三个职业，这可是最难的一个，看看你们能不能猜出来。第一个提示：棉袄、小短袖、衬衫。
生：春装。
师：猜出来了吗？这是什么职业？一起说。
生：裁缝。
师：裁缝是干什么的？
生：裁衣服。
师：做衣服一定需要两个东西，一个是剪线用的剪刀，一个是缝线用的针线，这两个动词放在一块，就和这个职业有关。游戏过后，我们要上课喽，准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课。起立。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐。同学们，今天我们要读一个特别有意思的故事，名字叫《慢性子裁缝和急性子顾客》。读了这个题目，你们有没有发现什么有意思的地方？这位男同学。
生：他们的性子是相对的，一个是急性子，一个是慢性子。
师：是的，请坐。一个急一个慢，他们在一起一定会发生很有趣的事。让我们赶快走进这个故事，请同学们翻开课本第25课，大家自己默读这个故事，注意想一想这个故事发生在几天里，同时拿笔圈出表示时间的词语。听明白要求了吗？
生：听明白了。
师：（学生默读后）好，告诉我这个故事发生在几天里？
生：四天。
师：那你圈出了哪些表示时间的词呢？这位女同学。
生：我圈出了冬天、第二天、第三天、又过了一天。
师：请坐。这位女同学后三天的时间词找得特别准确，分别是第二天、第三天、又过了一天。不过前面她找到的"冬天"是一个表示季节的时间词，而我们要圈出的是推动故事发展的时间词。同学们，动动脑筋想一想，第二天之前的部分，我们可以概括为第几天呢？
生：第一天。
师：是的，现在我们在这篇长长的课文中找出了4个表示时间的词，把它们放在一起。接着老师这儿有四种衣服，你们能不能告诉我每一天这个顾客的要求是什么？第一天，这位男同学。
生：第一天顾客的要求是要做棉袄。第二天顾客要做夹袄。第三天顾客要做短袖衬衫。
师：跟我说，短袖衬衫。
生：短袖衬衫。又过了第四天，顾客要做春装。
师：请坐。看来抓住这些表示时间的词，就能把这么长的一篇课文梳理清楚。来，同学们，再看屏幕上这些字，你们发现了什么共同点？这位女同学。
生：它们都是衣字旁。
师：是的，请坐。衣字旁的字可不好写，我们经常写错，大家瞪大眼睛看屏幕。衣字旁的字是由衣服的"衣"演变而来的，不信你看。看完之后，我们可不能再把衣字旁的字写错了。来，跟着老师用手书空，一起写一写"衬衫"的"衫"字。首先写衣字旁，点、横撇要舒展，垂露竖，撇、点不要漏，旁边的三撇，每一撇都要舒展，它们的起笔位置要在一条垂直线上。看明白了吗？
生：看明白了。
师：好，在学习单上描一个、写一个，注意不要把衣字旁写错，衣字旁的撇、点不要漏了。
（学生书写后）
师：写完的同桌互相看一看，他的衣字旁写对了吗？如果没写对，帮他改一改。都写对了吗？
生：写对了。
师：好，把学习单放在一边，待会我们再用。同学们，今天慢性子裁缝遇到了一个困难，需要我们全班同学帮忙，竖起小耳朵，听听他有怎样的困难。
（播放音频）
师：孩子们，你们好呀。我真想把这位顾客找我做衣服的故事讲给别人听，可我怎么也说不清楚，这节课我想请你们帮帮我，把这个故事讲明白。别啰嗦了，孩子们，咱们一起用自己的话把我和这位顾客之间的故事讲出来。
师：听清楚了吗？需要我们做什么？这位女同学。
生：需要我们把这篇课文讲清楚。
师：是的，就是要用自己的话讲清楚。话不多说，我们开始吧。刚才我们说这个故事是按照什么顺序展开的？
生：时间顺序。
师：对，我们找了许多表示时间的词，就是它们。我们把它们放在一起，待会讲故事的时候，一定要按照这个时间顺序讲，做到按顺序，这是我们今天的第一个要求。那接下来老师问问，这个故事的主人公是谁呀？你说。
生：这个故事的主人公是慢性子裁缝和急性子顾客。
师：是的，在这个故事中，我们要重点关注急性子顾客每天不断变化的要求，以及慢性子裁缝应对的表现。不知不觉，我们已经构建了一个能帮助我们讲好这个故事的表格。接下来，我们一起填一填这个表格。先走进第一天，请同学们默读课文1 - 13自然段，找一找在第一天的所有故事环节中，从哪里能看出急性子顾客的"急"，又从哪里能看出慢性子裁缝的"慢"，把相关语句画出来。开始吧。
（学生默读找句子后）
师：好的同学们，你们从哪里看出了他们俩的性格？这位女同学。
生：我从第五自然段"顾客噌的一下子跳起来，这么慢"，发现了顾客的急。
师：看来动作能够表现一个人的性格。还有没有其他动作也能看出急性子顾客的"急"？这位男同学。
生：还有"顾客夹起布料就要走"。
师：是的，跟我读，"夹起布料就要走"。"夹"这个字是多音字，有两个读音，既可以读"jiā"，也可以读"jiá"。怎么区分呢？老师告诉你们，当读"jiā"时，意思是两边用力把一个东西钳住，比如"夹菜""夹起布料就要走"；当读"jiá"时，代表双层的衣物，比如课本里的"夹袄"，还有"夹裤""夹被"都读"jiá"。要区分开来，知道了吗？
生：知道了。
师："夹起布料就要走"这个动作，能看出顾客的急，那能不能看出慢性子裁缝的慢呢？你来说。
生：在第四自然段，裁缝补充一句"不过我指的是明年冬天"。
师：这位男同学，你告诉老师，除了动作，还有什么能看出一个人的性格？
生：还有语言。
师：真聪明，掌声给他。关注语言，因为语言也能体现一个人的性格。请看，这就是第一天急性子顾客和慢性子裁缝的部分语言，我们截取其中最重要的内容放大。我想请同学来读一读，红色的字是急性子顾客的语言，蓝色的字是慢性子裁缝的语言。你们能不能通过朗读，把他们的性格展现出来？咱们班有没有急性子的同学？举手。好，这位男同学，你来。咱们班有没有慢性子的同学？好，这位女同学，来。我们听听这两位同学能不能通过朗读表现出他们的性格。