师：好，同学们，大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：在上课之前，我们先来简单交流一下。请同学们看看老师，猜一猜老师的爱好是什么？
生：老师的爱好是读书。
师：说说你的理由。
生：因为老师看起来很文静。
师：你从老师的外表观察到老师的爱好，很不错。你来。
生：我觉得老师喜欢运动，因为老师看起来很强壮。
师：这位同学从老师的体态来观察老师的爱好，也很有道理，请坐。你们看，两位同学都猜得有理有据。那老师要公布答案了，我是一名语文老师，所以我喜欢收集同学们的美文。你们看，左边是我在三年级一班上课时，同学们写的关于动物的文章；右边是我在三年级九班上课时，同学们写的关于家乡的美文。这些文章被老师发表后，受到了大家的一致好评。近期，老师正在着手新一期的报刊《想象》，并第二次面向全体同学收集文章。你们想不想加入进来？
生：想！
师：别着急，让我们来听一听这期报刊的卷首语。请听，“想象就像一双翅膀，拥有它的人总比别人更快到达梦想所在的地方。这一期的‘妙笔生花’，就让我们走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥你的想象，写故事，创造属于你自己的想象世界吧。”同学们，通过聆听，我们知道这一期期刊的主题是什么？
生：写想象。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：请坐。上节课，我们学习了课文《宇宙的另一边》，了解到了反向想象的秘密，体会到了想象的神奇，并完成了期刊的第一部分。那么今天，就让我们一起跟随着顾鹰阿姨走进她的文章，一起完成第二部分的创作，好吗？大家有没有信心完成这次任务？
生：有！
师：好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，就让我们一起走进第17课《我变成了一棵树》。来，伸出你们的小手，和老师一起书写课题。请同学们齐读课题。
生：17 我变成了一棵树。
师：课前同学们已经对照预习单对本课进行了充分的预习。通过课前交流，老师发现大家不仅课文读得熟练，还有同学以画画的形式，画出了文章中有趣的故事。你们看，这5幅图好不好看？
生：好看！
师：先来说一说它们对应文章中哪些有趣的故事。第一幅图。
生：第一幅图说的是英英不想在她玩的时候被叫去吃饭，所以她想变成一棵树，结果愿望真的实现了。
师：我简单概括为“变成小树”。第二幅图呢，你来。
生：第二幅图画的是树上长满了鸟窝。
师：对，就像前两幅图一样，尽量概括一下第三和第四幅图。
生：小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。
师：我们简单概括为“小动物住进鸟窝”。第四幅图。
生：妈妈背着一个大包过来，把食物都分给了小动物们。
师：简单概括为“分发食物”。第五幅图。
生：大树在流口水。
师：面对大树流的口水，小动物们在……
生：讨论。
师：这5幅图对应着课文中有趣的故事，如果把它们连起来，就像一个个连环画，帮助我们了解了故事的主要内容。故事就是描述英英变成了一棵小树，以及变成树后发生的有趣故事。这5幅图作用大不大？
生：大！
师：它们帮助我们了解了故事内容，老师也被深深地吸引住了，决定把它们放进我们这期的期刊中，通过插图供大家欣赏，让我们的期刊更有色彩。通过这5幅图，我们了解到了故事的主要内容。那英英为什么要变成一棵树呢？
生：因为她正在玩的时候，妈妈叫她吃饭，她不想吃饭，所以想象变成一棵树，结果真的变成了一棵树。
师：如果此时是你，你会变成什么？
生：我会变成小草，这样就可以自由自在，天天看风景。
师：你的想象很有意思。你来。
生：如果我是英英，我想变成一只小鸟，能飞到蓝天上。
师：这样就可以逃离妈妈的管束了，对吗？看来大家都有想变成的事物，既有奇妙的想法，也有奇妙的变化。课文中，英英想变成一棵树，她是如何变的呢？接下来，请同学们打开课文，自由朗读课文的1 - 4自然段，并思考英英是怎么变的。开始。
（学生朗读课文）
师：同学们读书的样子真不错。谁能说一说英英是怎么变的？
生：她觉得自己身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从她的身上冒出来。
师：只是心里想着，就觉得身上痒痒的。痒痒是她的一种感受。当你手上痒痒的时候，抬手一看，胳膊上冒出了小树枝；如果腿上痒痒的，低头一看，树的根扎进了土地；那后背痒痒的，回头一看呢？
生：变成了大树的身体。
师：此时，小树枝都冒出来了，对吗？请坐。你看，不一会儿，英英的全身都冒出了小树枝，多么奇妙的变化呀。那作者用了一个“冒”字，你感受到了什么？
生：树枝长得很快。
生：树枝长得非常突然。
师：英英有点惊讶，还有点兴奋。难怪英英在本段的最后这样说道，一起读。
生：呀，我真的变成了一棵树！
师：作者写了英英身体上的感受，同时又用了“冒”字把变化的过程描述出来，这样我们在读这段话的时候，就感觉这个变化可真奇妙。同学们，刚才大家已经告诉老师自己想变成的事物，那你又将如何变化呢？请同学们对照表格思考，然后和同桌之间交流。开始。
生：我心里想着，就觉得我的手和脚痒痒的，低头一看，发现我的手和脚都变成了轮胎，我真的变成了一辆小汽车。
师：变化得很奇妙，手和脚都变成了轮胎。你来。
生：我心里一想，就觉得身上痒痒的，一看发现身体上都长满了绒毛，我真的变成了一只鸵鸟。
师：他的变化有意思吗？
生：有！
生：我心里想着痒痒的，低头一看，我身上长满了羽毛，我真的变成了一只小鸟。
师：大家都变成了自己喜欢的事物，既有奇妙的变化，还把奇妙的过程表达了出来。有了这样的方法，我们就能叩开想象的大门，写出变化的原因及过程，让我们的文章变得更加奇妙。同学们，刚才我们通过学习知道英英变成树很奇妙，变成树后发生的故事更奇妙。让我们继续走进课文。接下来，请同学们默读课文的5 - 23自然段，用横线画出你认为奇妙的地方。开始。