师：同学们，上课！
生：坐好！老师好！
师：同学们好！在第一单元"自然探索之旅"中，我们曾追随小蝌蚪找妈妈的足迹，见证了生命从蝌蚪到青蛙的神奇蜕变。我们又走进了《我是什么》，化身为千变万化的水娃娃，见证了水循环往复的变化。大自然的秘密就像一颗璀璨的宝石，等着我们去发现。那这节课，就让我们一起叩响植物王国的大门，去聆听一首爱与智慧的诗歌，去探索植物传播种子的密码。让我们一起走进《植物妈妈有办法》。请伸出手来，和老师一起板书课题。
（师生共同板书课题）
师：看到这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的？请你来。
生：植物妈妈到底有什么办法？
师：嗯，这是一个问题。请你来。
生：植物妈妈有多少种办法？
师：好，来，请你。
生：植物妈妈对她的孩子准备了什么？
师：嗯，准备了什么？想更进一步地了解。来，请你说。
生：植物妈妈是怎么传播种子的？
师：好，这些疑惑就藏在我们这篇优美的诗歌当中。请同学们将你的书轻轻打开，翻至第8页，听老师朗读这首诗歌，边听边思考：诗歌中都有谁？
（教师范读课文）
师：那同学们，细心的你们发现了这首诗歌中，植物妈妈都有谁了吗？来，请你。
生：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆。
师：嗯，你一下子就找到了我们今天的四位主人公。我们一起把它们贴到黑板上：它是蒲公英，它是苍耳，它是石榴，它是豌豆。
师：我们先来读一读这首诗歌的第一小节，它非常有意思。有没有哪位同学站起来给大家读一下？
生：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
师：嗯，他读得非常流畅。孩子们，"得"它是一个多音字，它有三个不同的读音。来跟老师一起读一读：得（děi）--得亏、非得；得（dé）--得到、获得；得（de）--觉得、记得。"就得"呀，它就是"非得、必须"的意思。孩子们有没有想过，为什么孩子长大之后，他就需要告别呢？来，请你说。
生：他长大之后，他会成为一个独立的个体，需要去远方，成立属于自己的家庭。
师：非常好，去创造属于自己的世界。那诗当中提到了"四海为家"，孩子们你们知道什么叫做"四海为家"吗？好，来，请你。
生：它的意思不是真正的你在海里睡觉，它的意思是你不需要天天依靠着妈妈。
师：已经说清楚了。"四海"指的是各个地方，去各个地方安家。孩子们，我们每个人都有一个梦想，当我们长大成人之后，我们要离开妈妈的怀抱，我们要实现我们四海为家的梦想。那你们看，牛马有脚，鸟有翅膀，可是一个巨大的难题摆在了植物宝宝面前--因为植物宝宝它既没有脚，也没有像鸟一样有翅膀。谁带着这份疑问，再来读一读这一小节的最后一句，问出你心中的疑惑？来，请你。
生：植物旅行又用什么办法？
师：语气上扬，读出了你的问题。我们一起来朗诵一下第一小节，问出我们心中的疑惑。"孩子如果已经长大"，预备起--
生：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
师：好的，带着这份疑惑走进这首诗歌。现在请同学们自主朗读诗歌，读准字音，思考：文章中哪位妈妈被夸"更有办法"，她的办法又是什么呢？
（学生自主朗读）
生：豌豆妈妈更有办法，她的办法是让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：讲得非常准确。接下来就让我们跟随一段视频，去看看豌豆宝宝是如何旅行的。
（播放视频）
师：说一说你听到了什么，又看到了什么？来，请你。
生：我听到了"啪"的一声响，我看到那颗豆荚炸开了。
师：表达得非常准确。那孩子们，你看，这个豌豆即将成熟的时候呢，就会挂在枝头。这时候太阳公公就会晒着它，随着太阳光不断地晒呀晒呀，里面的热量--它就像一个小烤箱一样，随着里面的温度越来越高，越来越高，越来越高，一直到极限的时候，就会发出"啪"的一声。所以呢，在读"啪的一声"的时候，我们要读得怎么样？
生：短促、有力。
师：豆荚是怎么样？
生：炸开。
师：说明它的力量非常的大。谁能读一读，让我们感受到翻斗的精彩？
生：啪的一声，豆荚炸开！
师：再读得清脆一点，把"啪的一声"读得再清脆短促一些。
生：啪的一声，豆荚炸开！
师："炸开"读得再有力量些，加油！
生：啪的一声，豆荚炸开！
师：非常好！谁想再来试一试？来，请你。
生：啪的一声，豆荚炸开！
师：非常有力量感。再找一位男生试一试。来，请你。
生：啪的一声，豆荚炸开！
师：嗯，豆荚炸开之后，豌豆宝宝是怎么样离开妈妈的？你们大声地说。
生：蹦着跳着。
师：蹦着跳着。你感受到了怎样的心情？
生：非常开心和欢乐。
师：开心欢乐。你看，它即将要实现自己四海为家的梦想，从妈妈的怀里出来之后，它们要去出发了。所以我们在读"蹦着跳着"的时候，可以带着笑意来读一读。谁能读读这一句，读出宝宝的开心？来，请你。
生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：豌豆妈妈的办法就是让豆荚晒在太阳底下，随着温度的升高，它就会"啪"的一声飞出去。谁可以帮老师把豌豆妈妈的办法说得更清楚一些？来，请你。
生：豌豆妈妈的办法就是让豆荚晒在太阳底下，那样豆荚才能炸开，才能跳走。
师：你们都关注到了，豌豆妈妈的办法是让豆荚干什么？
生：晒在太阳底下。
师：你看，她不借助于外力，只是简单地晒在太阳底下，就能够帮助她的宝宝出发。那这样我们把这种传播方式称为"弹射传播"，这是一个非常省力的办法。那我们来看一个"更"字，就蕴含着如此有趣的植物传播方法。请同学们伸出手指来，跟老师写一写"更"字。
（教师板书示范"更"字）
师：一笔横，二笔竖向里收，三笔横折竖也向里收，中间短横左右挨，五笔横加竖，竖撇沿竖中线，捺要站稳。好，把我们神奇的"更"字写在你的课后练习册里。
（学生书写）
师：豌豆妈妈就是用这样非常省力的办法，就可以帮助她的宝宝去实现梦想，她是多么有智慧的一位妈妈呀！让我们再来读一读这一小节，我们一起把对豌豆妈妈的赞美以及孩子们即将去远方的开心读出来。"豌豆妈妈更有办法"，开始--
生：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：其他三位妈妈又有什么办法呢？请你同桌合作，选择一位植物妈妈读一读对应的小节，说说她的办法又好在哪里呢？开始吧。
（学生同桌合作讨论）
师：好，举手来分享。说一说你们刚才跟同学交流的某一位植物妈妈的办法。来，请你。
生：石榴妈妈的办法是让孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。
师：石榴妈妈的办法是让孩子们在鸟肚子里睡一觉。这不是一件很危险的事情吗？被吃到肚子里，你有什么想说的？
生：因为小鸟会拉便便，种子如果运气好的话，会跟小鸟的便便一起掉到泥土里，然后下雨的时候它就会生根发芽，长成一棵新的树。