师：同学们好！
生：老师您好！
师：好了，同学们，看到这个图画大家一定很熟悉吧？没错，它是我们汕尾非物质文化遗产--麒麟狮。在逢年过节的时候，大家都会看到它的精彩表演。接下来，我们通过一段小视频，一起走进汕尾麒麟狮。
（播放视频）
师：是的，通过视频，我们再一次了解了汕尾非物质文化遗产麒麟狮。它有着悠久的历史，也有着非常独到的祈福的寓意。在我们汕尾人民的心目当中，它就是吉祥的瑞兽。那麒麟狮跟我们数学要研究的这个课有什么关系呢？今天，我们一起走进"善美非遗中的对称密码"，一起来研究麒麟狮身上的数学奥秘。
师：大家看，这三幅图是很典型的麒麟狮的代表。大家清楚地可以看到，有什么感受没有？看了之后，熟悉的感觉有没有跃上心头？好，为什么麒麟狮头要设计成看起来左右对称的呢？是不是左右看起来像是对称的一样？那如果不对称可以吗？
生：不可以。
师：如果不对称的话，你感觉怎么样？
生：霸气不够霸气。
师：是不是？好，你看这三个麒麟狮头，哪个看起来很霸气？
生：第三个。
师：第三个看起来很凶猛，是不是？第二个略显可爱，第一个也是小小的，特别可爱。好，每一只麒麟狮头上都有一个金色的八卦，还有独角，我们也叫做独角麒麟。大家来看一下，这个麒麟狮头我放在了这里，现在给你的感觉是什么？还有对称的感觉吗？
生：有。
师：这是很典型的，是不是？那如果不对称会怎么样？现在这个感觉有没有更有一点？来，我给它加这条虚线。对，麒麟狮头左右两边对称，感觉有没有更有一点？
生：有。
师：你觉得这条虚线的作用大不大？
生：大。
师：这条虚线一看，我们就能立马辨认出麒麟狮头到底有没有对称。看来这条虚线还是蛮重要的，是不是？它有作用的，让我们更有感觉一点。那如果不对称呢？你看，如果我把这条线继续放在它头上，你还觉得左右还会像一样吗？
生：不一样了。
师：左边和右边哪个会更可爱、更霸气？
生：左边是对称的，右边是不对称的。
师：对称让我们更能感觉到图形的美。
师：大家看，这是课前在我们平台班级当中，大家收集的一些生活当中对称的物品，我把它整理了一些在这里。第一个，它是一个茶叶罐。你能在这个图当中想一想，我们还能找到那条线吗？
生：能。
师：第二个是同学们拍到的雪糕桶，它对称吗？能找到那根线吗？
生：能。
师：第三个校门口的石墩，找到了没有？
生：找到了。
师：还有同学们看到书桌上的量角器，找到了吗？
生：找到了。
师：你觉得那一条线会对着哪个刻度？
生：90度。
师：再看最后一个，同学们都很喜欢吃的炸鸡，是不是麦当劳的招牌金拱门？它好像看似也是对称的。那根线找到了没有？好，我这根线我不出示，你能找到吗？
生：能。
师：这根线的作用大不大？
生：大。
师：它有什么作用？来，举手回答。这根线是现实存在的吗？
生：不存在，是我们通过想象得出来的。
师：这根线的作用是让我们快速地判断对称。蝴蝶的身上也有线，沿着这条线，蝴蝶左右对折之后，怎么了？
生：完全重合在一起了。
师：是不是对？那说明这只蝴蝶是一个什么样的图形？
生：对称的图形。
师：好，这是大家最开始的感受。大家课前收集了那么多，现在大家又能感觉到那根线是可以存在的。你来谈谈，你所看到的这些图形有什么特点？杨明说。
生：它们的左右是相对称的。
师：沿着什么？
生：沿着中间的那条线。
师：是的，沿着那条大家很有感觉的线，左右对折，如果它们重合的话，你们就把它叫做什么图形？
生：轴对称图形。
师：好，这条中间线到底叫什么呢？请你读一读："一个图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做它的对称轴。"好了，这条直线从这一刻开始，它有名字了，叫什么？
生：对称轴。
师：有作用吗？
生：有。它能很好地看出这个图形是否左右对称。
师：对称轴是我们的好助手。像蝴蝶以及刚才麦当劳呀，大家找到的这些图形啊，都是什么图形？
生：轴对称图形。
师：现在继续来研究北方的麒麟狮头。那它有对称轴吗？
生：有。
师：在哪？谁来指？你觉得它在哪？可以上来画吗？指一指给同学们看。
（学生上台指认）
师：他把我的秘密说出来了。跟你们找的一样吗？
生：一样。
师：真的是这条线呐。好，这条线叫什么线？
生：对称轴。
师：它表示什么？
生：表示了图形的对称轴，说明这个图形是轴对称图形。
师：仔细地观察，数一数，有什么发现？现在我在麒麟狮头的耳朵上，还有它两颗凶猛的眼睛上，都标上了不同颜色的点。发现了吗？
生：发现了。
师：好，请你翻开我们学习单，任务一开始。