师：上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。上课之前呢，老师想请大家欣赏一段视频。
（播放视频）
师：生活中除了光线，还有很多线。看，这是什么？
生：电线。
师：这是毛线。这些都是我们生活中的线。这节课呢，老师想和大家一起去探究一下生活中的线段、直线和射线。一起来读一下--线段、直线、射线。
生：线段、直线、射线。
师：这里呢，老师手上有一根绳子。下面老师会请一位同学来，请他帮我把这根绳子拉拉直、拉紧。
（学生上台拉直绳子）
师：拉直拉紧，把这根绳子拉直。拉紧后会得到一条什么样的线？
生：直直的线。
师：那么你会把这条绳子拉直的样子画下来吗？好，一起来画画看。
（教师示范画线段）
师：刚才把那根绳子拉直，得到一条直直的线。看老师来画一下，这根绳子有起点和终点，那么拉直后的样子画出来，这条线也是有起点和终点的。谁来指一指老师画的这条线的起点和终点在哪里？好，你来。
（学生上台指认）
师：同意吗？
生：同意。
师：为了便于观察，我们把起点画得突出一点，画上一个光点，终点也画得突出一点。这个图形你认识吗？
生：认识，这是一条线段。
师：线段是我们三年级学过内容。线段可以用字母A、B表示，线段读作"线段AB"。
生：线段AB。
师：好的。那么在生活中，线段无处不在。比如在我们上课的教室里，哪些物体或者物体的边可以看成线段？你们找找看，说一说。找到的请举手。来，你说。
生：黑板擦的边。
师：好，你来说。
生：桌子的边。
师：可以。你来。
生：门的边。
师：还有呢？请你来。
生：窗户的边。
师：你来。
生：灯的边。
师：灯管的边，是吧？嗯，请坐。你来。
生：电视的边。
师：电视的边，很好。还有什么？
生：黑板的边。
师：刚才呢，同学们都找到了教室中的线段。请认真观察刚才同学们找出来的线段，想一想这些线段有什么共同点？我们可以从形状和端点的个数来说。首先，形状都是怎样的？
生：直直的线。
师：端点都是几个？
生：两个。
师：都有两个端点。那么这些线段有什么不同点呢？首先我们来看位置一样吗？
生：不一样。
师：长短一样吗？
生：不一样。
师：那么线段能测量吗？
生：能。
师：长短不一样，画线段是可以测量的。下面呢，请你们看回刚才你们画的线段，用尺子量一量，你画的线段是几厘米？量出来之后要标上长度。量好了请举手。
（学生动手测量）
师：你画的线段是几厘米？
生：5厘米。
师：你来说。
生：4厘米。
师：要知道线段的长度是可以测量的。读一读这句话："线段的长度是可以测量的。"预备起--
生：线段的长度是可以测量的。
师：声音不够响亮，非常好，很厉害哦。再读一遍："线段的长度是可以测量的。"预备起--
生：线段的长度是可以测量的。
师：这里有个手电筒，手电筒射出来的光照在黑板上这一段，我们可以把它看作一条线段。这一段有两个端点的这一段，我们把它看作线段。想象一下，如果把黑板移开会怎么样？那么手电筒发出来的光……再比如老师手上的激光笔，射到黑板上，如果移开会怎样？发现会穿过黑板吗？谁来说一下，你觉得会发生什么变化？张宇阳，你来说。
生：会无限延伸。
师：说清楚一点，什么会无限延伸？
生：光线。
师：把黑板拿开，光线会怎样？
生：穿过黑板，然后无限延伸。
师：无限延伸是什么意思啊？谁来说一下？无限延伸是什么意思？
生：无限拉长。
师：还有其他理解吗？张宇航，你来说。
生：无限延长。
师：无限延长，一直变长，有没有终点？
生：没有。
师：没有终点。然后手电筒的光线穿过黑板后，可能还会穿过哪里？操场，可能会穿过操场，穿过学校。继续发挥想象，最后会怎样？你来说。