师：同学们好！
生：老师好！
师：好，今天呢，我们学习新知之前，先来复习一下。请看屏幕。首先竖式计算：第一题，先算2×4=8，接着2×2=4，答案是48。第二题，2×3=6，2×1=2，2×2=4，答案是426。那他们用到的计算方法都是用一位数乘多位数的每一位。
师：好，接着第二题，开火车。火车火车哪里开？
生：这里开！
师：我请佳莹，请你从这边开来。第一题，2×7=14。接着。
生：0×9=0。
师：70×2=140。接着。
生：0×9=9。
师：错，谁来帮他？
生：我来！0×9=0。
师：嗯，0。接着宏伟。
生：8×0=0。
师：0×3=0，3+5=8。错，谁来帮他？我来建业。
生：0×3=0，5+0=5。
师：答案是5。接着留言。
生：8×0=0，0+2=2。
师：答案是2。同意吗？
生：同意。
师：你看后面这四道题都有什么呀？
生：0。
师：那0这个数，我们生活中是不是经常能够见到它呀？其实它特别调皮，有时候会跑到数字的末尾，有时候又会跑到数字的中间。今天我们来学习--因数中间或末尾有0的乘法。
师：阳光体育节是不是快到了？
生：我不知道。
师：你不知道？我可知道。来，运动场看一看，大不大？
生：大。
师：下面操场是用来进行跑步比赛的。那上面观众坐的地方，我们把它叫做观众席，也叫做看台。那看台里啊，可隐藏着不少数学问题。一起来读一下。"运动场"，预备起--
生：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？
师：想一想，该用什么方法解决？
生：乘法。
师：请谁来列式？芷瑜。
生：8×604。
师：为什么要这样列式呀？他说一共有多少个，也就是求几个几呀？
生：8个604。
师：同意吗？
生：同意。
师：那我还可以列式成604×8。好，罗老师把它给写上去。604×8。来计算之前，先估一估大约有多少个座位。谁来估？毓伟。
生：把604估成600，然后600×8=4800，所以大约有4800个座位。
师：那实际结果比4800要大，因为我们把它给估小了。好，那如果罗老师想要准确计算，该怎么办呀？借助什么？
生：竖式。
师：好，现在请你在练习单上完成第一个竖式。请一位同学上来写一下。佳怡，请你上来写。
（学生上台板演）
师：罗老师帮你画好横线了。嗯，速度非常快啊，别忘了把横式上的答案也给写上去。
（学生继续板演）
师：好，我们来请他来说一说他是怎么算的。
生：4×8=32，0×8=0，这里进了3就是3，6×8=48。
师：同不同意？
生：同意。
师：有没有疑问？要提问的。景阳。
生：应该是用一位数乘多位数，说的时候顺序要反过来，这样会更准确一点。
师：好，先表扬你。还有没有问题？俊涛。
生：好像相同数位没有对齐。
师：相同数位要对齐，是哪一位我们就要写在哪一位上。好，请坐。那罗老师这里也有一个问题：为什么这个积的十位上是3呀？谁来帮我解答？晨晨。
生：因为个位进了3。
师：所以我们就写3吗？谁来再补充一下？彭军。
生：因为8×0=0，这个3是要加上去的，所以0+3=3。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：好，我们来回顾一下这个竖式。首先604×8，刚刚说到用8依次去乘604的每一位。先算8×4=32，向十位进3，个位上写2。接着8×0=0，0+3=3，十位上写3。这个一定要注意，不要忘记加进位3。接着8×6=48，写在百位上，4写在千位上。它的答案是4832。那是不是大约等于4800呀？
生：对。
师：最后不要忘记了答。预备起--
生：答：运动场的看台共有4832个座位。
师：好，回过头来看这个竖式，这个有什么特别的地方吗？逍遥。
生：它中间有0。
师：因数的中间有0。那刚刚说它的计算方法，也是用一位数依次乘多位数的每一位。那现在你清楚它的计算方法了吗？
生：清楚了。
师：来做两道题练习一下。请你完成练习单上第二题的两个竖式。
（学生独立完成）
师：来看一下这两位同学做的。请他们来说一说。芷瑜你先说。
生：2×6=12，向十位进一，个位写2。然后2×0=0，0+1=1。2×2=4。所以答案是412。
师：说得怎么样？掌声表扬。接着请这位同学来说。
生：4×2=8，0×2=0，3×2=6，所以答案等于608。
师：答案是608。好，罗老师发现，2去乘这个十位上的0等于0，干脆这个0不写算了呀？
生：不行。
师：为什么不行啊？
生：因为如果中间少了这个0，就算少了很多，就变成了68了。
师：也就是说，2×4=8，个位上有没有进位？没有进位。这时候2×0就等于0，我们要用什么来占位啊？
生：0来占位。
师：一起来读一下："个位积不满十，十位上要用0占位。"预备起--
生：个位积不满十，十位上要用0占位。
师：那如果有进位呢？我们不要忘了把进位加上去。那现在因数中间有0的计算方法，你清楚了吗？