师：上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们，你们喜欢我们中国的传统文化吗？
生：喜欢！
师：老师也特别喜欢。我还特别喜欢看有关中华传统文化的一些节目，比方说湖北电视台的《奇妙的汉字》。那现在老师把它介绍给大家。
（播放视频片段）
师：我们中国的汉字呀，有很多奇妙之处。那么这节课的话呢，老师也想带大家玩一个汉字的游戏。好，我们看一下，下图只出示了汉字的一半，那你能根据看到的部分，猜一猜这是什么汉字吗？好，你来说。
生：飞。
师：同意吗？
生：同意。
师：第二个，好，你来。
生：中。
师：哇，你们速度好快啊，眼睛真的是很雪亮。好，还有一个，你来说。
生：田。
师：田字，同意吗？
生：同意。
师：掌声送给这三位小朋友。那老师好奇了，你们怎么这么快就能够猜到这是什么汉字呀？谁来说说？好，你来。
生：因为两边都是一模一样的。
师：哦，这些汉字两边都是一样的。还有吗？好，你来。
生：他们都是对称的。
师：嗯，他们都是对称的。那什么是对称啊？
生：左边和右边都一样。
师：哦，也就是说，他们的左边和右边两边是一样的，对吗？像这样左右两边一样的现象，我们在数学当中叫做对称。
师：好，同学们再来看一下这些图片，它们是对称的吗？
生：是。
师：都认为是？口说无凭，要验证了才行。好，那现在请同学们先读一下活动要求，预备起--
生：一、请你验证一下，它们是对称的吗？同桌说一说你是怎样验证的。
师：好，时间2分钟。请同学们拿出信封当中的树叶和风筝，现在开始吧！
（学生动手操作验证）
师：好，验证完之后，然后跟你的同桌同学交流一下，你是用什么方法来验证的。
（学生同桌交流）
师：都验证完了吗？
生：验证完了。
师：好，时间到，我知道。嗯，很棒。好，那谁来跟大家分享一下，你是用什么方法来验证的？他们都是对称的吗？好，你们这组，上来吧。
生：我们都是用对折来验证的，对折之后两边大小相同，所以这是对称的。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，谢谢。还有没有哪个小朋友来分享，你们是用什么方法来验证的？好，你们来。
生：我们也是用对折的方法来验证的，两边一模一样，所以这是对称的。
师：我们看一下，两边怎么样？
生：重合。
师：重合是部分重合还是完全重合呀？
生：完全重合。
师：好，谢谢。你们其他组的小朋友呢，你们也是用这样的方法吗？
生：是的。
师：你们都是用什么方法呀？
生：对折。
师：对折之后两边怎么样？
生：完全重合。
师：对了，刚才已经说了是完全重合。那老师想问了，为什么它会完全重合呢？思源，你说。
生：因为它们两边都是一样的。
师：嗯，很好。还有吗？欣欣。
生：因为它们两个的大小都一模一样。
师：哦，大小都是一样的，形状也是一样的，所以对折之后会完全重合。那到底是谁把它们分成了完全重合的两边呢？是谁？
生：中间的线。
师：哦，中间的这条线，对不对？那中间这条线，也就是我们刚刚对折的时候的这条折痕。像这样的折痕，在我们数学当中有一个名称哦，知道叫什么吗？好，你来说。
生：对称轴。
师：对称轴，对了。在数学当中，我们把它叫做轴，因为通过它两边对折之后完全重合，证明左右两边是对称的，因此它也叫做对称轴，非常棒。
师：好，同学们仔细观察一下这个对称轴，老师是怎样表示的？看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：怎样表示的？好，你说。
生：画线来表示。
师：还有补充吗？好，你说。
生：画虚线表示。
师：哦，这条线是怎样的线呢？
生：虚线。
师：对了，那么老师画的是一条虚线，要记住，我们画对称轴的时候要画虚线，而不能够画直线，很棒。那现在请同学们拿出你们的图片，用手比划一下，它的对称轴在哪里？请一个同学上台来比划一下。来，风筝的对称轴在哪里？好，你来。
（学生上台指认）
生：风筝的对称轴在这正中间。
师：对不对？
生：对。
师：掌声送给他。你们都找对了吗？
生：找对了。
师：那么像这样通过对折，两边可以完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。好，一起读一遍--轴对称图形。
生：轴对称图形。
师：今天我们就要学习的就是轴对称图形。我们看一下下面的图形，是轴对称图形吗？好，请同学们拿出您的学习单，如果你认为是轴对称图形的，就在学习单的图片上打勾；如果认为不是的，打叉；如果你有疑问的不确定的，就先打一个小问号。现在开始！
（学生独立完成）
师：嗯，有的同学已经做完了啊，看来你们对于轴对称图形的知识掌握得很好哦。大部分都已经做完了。好，完成的看着我。都做完了是吗？
生：都做完了。
师：现在老师抽选两名同学上台来。好，请这两位同学上台来。好，把它拖到对应的这个答题卡上面。
（学生上台操作）
师：那到底是还是不是呢？那老师想知道的是，如何验证呢？到底是还是不是呢？可以用什么方法？
生：折一折。
师：怎么折？
生：上下对折。
师：那到底是不是呢？我们等会儿看一下好不好？好，谢谢你们。我们先来看1号图形，从中间对折，诶，的确两边完全重合。1号图形是对称的吗？
生：是。
师：我们再来看看4号图形，从中间上下对折，完全重合了吗？
生：能完全重合。
师：这个月亮是不是轴对称图形？
生：是。
师：5号图形，从中间对折之后同样也是如此。星星是不是？
生：是。
师：所以刚刚有争议的这个月亮，现在都弄清楚了吗？
生：弄清楚了。
师：它属于轴对称图形，只不过它的对称轴是横着的，我们前面两个的对称轴是竖着的。好，还有一个图形，我们看一下，就最后一个图形，刚刚他们两个也是在这里停留了一会儿，不确定是不是。那这个图形它是轴对称图形吗？
生：是。
师：那谁来验证一下它的对称轴在哪？好，指言。
生：对称轴在这里，是斜着的。
师：也就是说它是斜着的，同意吗？
生：同意。
师：掌声送给他。真棒！通过对折的方法，然后来判断它们是不是轴对称图形，那么也通过自己的方法来验证了这个轴对称图形的对称轴，它可以是横着的、竖着的，也可以是斜着的。只要通过这个对称轴对折之后，两边完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。
师：那我们刚刚认识了轴对称图形，现在我们就要学以致用，老师要考考大家。来挑战一下，看到大屏幕上有两只什么呀？
生：鸭子。
师：这两只鸭子的形状大小一模一样，就说明它们可以拼成一个轴对称图形。真棒！那现在请同学们两人合作，将下面的两只小鸭子摆出一个轴对称图形，看你们有多少种不同的拼摆的方法。好，拿出信封里面的两只小鸭子，现在开始吧！