师：老师好！
生：同学们好，请坐。
师：上课之前呢，老师先带领同学们一起去游玩一下新兴县的象山。看到这样漂亮的景色，你们想不想趁着这个五一假期跟爸爸妈妈一起去玩呢？
生：想！
师：悠悠的想法和你们一样，也想跟爸爸妈妈一起去象山游玩。但是他在游玩之前呢，遇到了一个问题。他从衣柜里面找出了很多件衣服。好同学们看，他从衣柜里面找出了这些衣服，但是呢，他不知道如何搭配才能穿得漂漂亮亮的。那么他现在想请你们帮忙，愿意吗？
生：愿意！
师：哎，老师为你们乐于助人的精神点赞！那在帮助悠悠之前呢，先请同学们明白，我们的目标是一件上装和一件下装搭配成一套。比如说，我拿这个衣服跟这个裤子搭配，这就叫做一套。明白了要求以后，我想问一下同学们，请同学们现在大胆地猜猜，这些衣服一共可以搭配出多少套呢？你说一说，同学。
生：6套。
师：你呢，女生？
生：我跟她想法一样，也是6套。
师：看来大家都是猜测的6套，对不对？那么到底是不是6套呢？我们需要怎么样？
生：动手去验证。
师：对了，接下来呢，我们就来进入我们的合作学习环节。来，先请同学们明确一下合作的要求，读一读："一摆一摆……"
生：一摆一摆，用卡片动手摆一摆，交流搭配的方法。二记一记，把结果记录在探究单上。
师：明白了没有？
生：明白了。
师：那么老师呢，为了让大家操作方便，我们把这个衣服给它命名为上衣1、上衣2，裤子1、裤子2和裙子。现在大家明白要求以后，我们是这样子：音乐开始，我们就进入合作学习环节。注意啊，老师温馨提示一下，每个小组要有一个同学作为记录，把结果记录在学习单上。开始！
（学生小组合作探究）
师：好了，现在呢，我请这个小组的出来给大家分享一下他们小组的成果。那么现在请这个作品的同学来给大家分享一下他的想法。同学请出来。你先说一下你的想法，你能不能结合图片说一下你的摆法？你说一下你第一个摆法是先什么？
生：先上衣1和裙子，然后上衣1和裤子1，然后上衣1和裤子2，还有吗？上衣2和裙子，然后上衣2和裤子1，然后上衣2和裤子2。
师：同学们听清楚他的讲解了没有？
生：听清楚了。
师：他的思路是他先用了上衣1分别和裙子、裤子1、裤子2搭配，然后再用上衣2和裤子搭配。这个同学他写完了没有？
生：没有。
师：没写完，为什么没写完呢？
生：因为搭配不当，没有按顺序写。
师：你觉得应该怎么样才叫按顺序写呢？你分享一下，你是怎么样按顺序的？来，同学。
生：我的想法是，这几件衣服裤子有6种摆法。第一种是上衣1和裙子，第二种是上衣1和裤子1，第三种是上衣1和裤子2，第四种是上衣2和裙子，第五种是上衣2和裤子1，第六种是上衣2和裤子2。所以一共有6种搭配。我的讲解完毕，谢谢大家。
师：同学们，他讲得怎么样？
生：非常好！
师：思路非常清晰，声音也非常洪亮。老师就喜欢这样的同学。实际上他刚才的讲解跟刚才那位同学是一样的，只是刚才那个声音太小了。同学们都是用上衣当跟夏装搭配完以后，再拿上衣2跟其他的夏装搭配。那为什么没有写完呢？就是说这种方法写文字太麻烦了，对不对？那我看到有的同学不是这样子的。好，谁来给大家分享一下你的作品？来，你上来。
（学生上台展示）
师：我们看黑板。哎，同学们，你看这位同学的作品，看得懂他作品的同学请举手。老师说过了，能看懂同学的作品也是一种学习。那谁能解释一下这位同学的作品表示什么意思呢？它的含义呢？有没有哪位女生？你来，上黑板。
生：它的含义是：上衣1和裙子搭配，上衣1和裤子1搭配，上衣1和裤子2搭配，然后是上衣2和裙子搭配，上衣2和裤子1搭配，上衣2和裤子2搭配，所以一共是6种。
师：转过来，同意吗？
生：同意。
师：非常好，掌声送给他，说明他很认真。好，那现在同学们看懂了。老师呢，请这位同学把他的作品给我们展现在黑板上。因为刚才前两位同学在摆的时候都没有在黑板上留下痕迹，对不对？那么我们就用连线把他的作品展现在黑板上。谁来协助他？一边摆一边画。来，女生你来，你们两个合作。来，我们看着啊。
（学生上台连线）
师：同学们你看，刚才我们用的文字觉得比较麻烦，那现在我们用的连线，一目了然就把这个结果展示出来了。说明我们的搭配有几种穿搭？
生：6种。
师：哎，同学们，这6种搭配，不管是用文字还是用连线，我们都必须建立在什么的基础上？刚才我们说第一位同学，你们说他没有什么？