师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好！请坐。
师：在我们今天上课之前，我们先来看上面这个电路板。现在呢有4盏灯泡，它们的规格都是完全一样的。大家家里都有电灯泡，现在看着我操作。先按这个开关，两灯亮了，对吧？再按这个开关，它们的亮度一样吗？
生：不一样！
师：带着这个问题，我先把灯全都关了，然后把这个灯泡旋开，再来按开关，这个灯能亮吗？
生：能！
师：我再把这个灯泡旋开，这个灯能亮吗？
生：不能！
师：这盏灯是不是还依然亮？
生：是！
师：那大家思考一下，这两组的组合一样吗？
生：不一样！
师：你发现这个组合，旋开一盏灯，另一盏灯还是能亮的，对吧？但是这个组合，旋开一盏灯，另一盏灯还能不能亮？
生：不能！
师：那么它们的组合有什么不同呢？这就是我们今天要讲的课题——15章第三节 串联和并联。
师：在学之前，我们先来做一个游戏。这个游戏的第一个环节，大家看着有两个公园，里面有两个亭子，入口在这，出口在这。我要从入口进，出口出，必须经过两个亭子，这是方案一。还有一种方案，从入口进来，分别经过A和B两个亭子，然后再一起到出口。下面根据我发给大家的导学案，里面有两个图，你画出你要走的路线。开始！
师：咪咪，你上来，把这个路线投影出来，跟同学们讲讲你的路线怎么画。
生：就是旅客由入口到出口，要经过两个游览点，先到达这里，然后再到达这个游览点，然后再出来。另一个路线，就是游客从入口开始分成两批，一个到这个游览点，另一个到另外一个游览点，然后再一起到出口。
师：非常好，请回去。那我们来看，大家刚才画的跟咪咪的一样吗？
生：一样！
师：都一样。那么大家都很清楚，由入口进来出去有多少条线路？
生：一条！
师：只有一条。这个呢，从入口进来以后分两条路走出去，对吧？有多少条路？
生：两条路！
师：然后假如大家想，我把这个A亭和B亭换成灯泡，入口用一个电源的正极，出口用一个负极。那么我们就把这种只有一条路线的叫什么？
生：串联！
师：看着由正极出发，分两条线走，在出口集中的，我们把这个叫什么？
生：并联！
师：大家根据我们刚才走路的路线来设计第二个活动。大家看着，我给了一个开关、两个灯泡，一种是组成刚才的第一种路线，只有一条路的叫什么连？
生：串联！
师：还有一个开关、两个灯泡，我们要组成一个并联的电路，对吧？有多少条路？
生：两条路线！
师：下面先设计电路图，然后再进行实物连线。先来画电路图，我叫两个同学上来画。你上去画串联的，你上来画并联的，都在这边，正极在这，注意画图的规范性，标明L1、L2，转角的位置不能画导线交叉。并联要画出两条路线。画完的举手。
师：全都画完了。那我们来看黑板，两个同学画的，这个其实是我们刚才走亭子的哪一个方案？
生：第一个！
师：第一个是不是要经过两个亭子的？
生：对！
师：来看着这个，这个其实是我们的什么连？
生：串联！
师：只有多少条路径？
生：一条！
师：来我们看这个开关出来，有多少条路？
生：两条路！
师：我们把这个叫什么连？
生：并联！
师：并联。所以呢，一个是串联电路，大家要注意电流的走势，从正极出发，经过各个元件回到负极。再看并联的电路，看着这条，我们把它叫干路，还没有进行分支之前的部分叫做干路，这边这一条也是干路。那这一条是L2的支路，这一条是L1的支路。你有没有发现在串联里面只有一条路，有没有干路和支路之分？
生：没有！
师：但是这个并联电路，因为它有主干道，我们把它叫干路，而分叉的部分就是两条分支，就好像路的分叉一样，这个叫支路。明白了吧？
师：大家再来看看，它们之间的区分在哪里。这个是灯泡的手叫首，这个叫尾，首尾相连叫串联。而我们这个并联呢，首首相接，尾尾相接，对吧？好，我们能区分开来了吗？一个串联只有一条路径，并联有两条，只有两条吗？三条路行不行？
生：可以！
师：所以两条或以上，我们就把它叫做若干条，有若干条支路的就叫做并联。要搞清楚。
师：大家都清楚了串联和并联的电路图，那我们来感受一下什么叫做首尾相连、首首尾尾相连。大家觉得我这个电路缺少了什么？
生：用电器！
师：用电器。那我们用两个同学来进行演示，两个小灯泡，先来连一个首尾相连的什么连？
生：串联！
师：哪个同学上来试一下？你来，跟嘉豪做搭配，男生和女生来都没关系。我们来一个首尾相连的串联电路，看他们怎么连接。手应该放哪呢？来手牵起来。来看着，这个是嘉豪的手，这个是嘉豪的尾，这个是这位同学的什么？首还是尾？
生：手！
师：这个是尾。好我先把一个同学拿走，其他不能动。你走开，你认为剩下的这个还能形成通路吗？
生：不能！
师：为什么不能呢？
生：电路断开！
师：因为他这个尾有没有人接上来？
生：没有！
师：没有。那就好像我们刚才课堂引进的，你看这个灯是不是还能亮？
生：是！
师：但是这个灯还能亮吗？
生：不能！
师：那它相当于哪一个组合呢？
生：串联！
师：串联组合，那是上面还是下面呢？
生：上面！
师：所以刚才这个演示，就是我们课堂引进的上面这个组合。明白了吧？好请回。
师：那再来，两个同学上来，我们来一个首首相接、尾尾相接。哪两个积极举手？来那两个女生，上来。我们来试一下，看怎么首首尾尾相连。大家在下面也可以讨论一下，怎么组成一个并联电路，首首尾尾相连。想好了。好看她们，大家告诉我，她们哪两个手是首？左还是右？注意方向，方向在哪？正极在哪里？
生：右边！
师：右边。那也就是说她们这两个手是什么？首，这两边手是什么？尾。好那我把一个同学拿走，其他不动。你走开，你认为剩下的这个还能形成通路吗？
生：能！
师：能不能形成通路？
生：能！
师：因为他现在还是形成一个回路，对不对？非常好，给点掌声好不好！
师：好啦，这个演示就像我们刚才的电路板，拿走一个灯泡，另一个还能亮。现在搞清楚串联和并联的区分了没？好要知道什么叫串联，一起说，怎么连？
生：首尾相连！
师：拿走一个，另一个还能亮吗？
生：不能！
师：好那并联的话有多少条路线？
生：两条或若干条！
师：拿走了一盏灯，还能亮吗？
生：能！
师：好非常好。
师：那来我们来看着下一个，你们刚刚搞清楚了这个串联和并联，但是串联里面大家看着这个图，什么不一样了？
生：开关的位置不一样了！
师：那大家想这个开关断开，这两盏灯会有什么情况呢？还有这个开关断开，这两盏灯是不是还有一个亮，还有一个不亮呢？好根据我给你的电路图，咱们来进行实物连线。在动之前，我们先打开电路板，电路板里面呢，我们选一些要用的器材。看着，电源要拿出来，然后导线拿出来，按着要求拿。还有一个，要多少盏灯？
生：两盏！
师：把两盏灯泡拿出来，然后还要什么？
生：开关！
师：开关拿一个，一个开关就够了。好那就可以进行，先按我们这个要求来进行连线。好下面开始做实验，开始吧。两两组合，两个人同时要分好工，分好工。这个盒子盖好。好开始了。这个是这样的，我们争取一分钟让这个灯亮起来，看行不行。一节干电池可能不够，所以呢大家要用多一节干电池。换一个灯，假如灯泡不亮了，换一个灯泡。
师：能亮了吗？那可以了，那多接，要三节干电池，全部用上。开始。可以了吗？只有两节，两节不能亮吗？它是很暗的，因为三节干电池可能都不够亮，你看它灯是有一点点发光就OK的了。
师：这个同学已经接好了，那你改变开关的位置再来继续。有点松啊，很容易松的，线拉了一下容易松，看你要拧，拧紧一点，容易松。
师：好啦，那么来，根据我们刚才做的实验，把这个实验现象填一填，开始。填一填实验现象，有的亮不起来，可能是电源不够，可以讨论一下答案。假如你觉得这个现象比较难写，那你讨论一下，可以讨论一下答案的。有两盏灯你先试一盏看，只能试两盏，一盏灯就不行了。可以了就是有点接触不良。