师：今天老师就和大家要一起走进海底世界，去揭秘海底的秘密。在揭秘海底秘密的同时，我们还要完成一个任务。什么任务呢？我想先做个小调查，亲爱的同学们，你们听说过有声图书馆吗？
生：可能是有声音的图书馆。
师：真聪明，他从标题里做了猜想。
生：觉得有声图书馆里的图书全部都是用声音来表达的，没有那些翻页动作，直接给你播放。
师：大家看到这个二维码了吗？只要你扫一扫这个二维码，它就会为你朗读这一篇文章，或者朗读这本书，这就叫有声图书馆。那今天其实我们也是来当有声图书馆的小主播。在第七单元的学习里面，我们将这一个单元的探秘都用有声图书的方式展现出来。那今天我们就先走进第二站，把海底世界也上架到有声图书馆里去。如果要把这篇课文上架到有声图书馆，你觉得它应该上在哪一个栏目里？你来回答。
生：少儿科普。因为上面都是在介绍一些动物是否有声音、是否一片漆黑，然后都会告诉你答案，所以是科普。
师：呀，是一些科学的、让大家都能普及知道的知识，你们同意吗？
生：同意。
师：好极啦，这个栏目正需要我们这篇文章上架。那么心动不如行动，各位彩虹有声图书馆的小主播们，我们就开启今天的揭秘海底世界有声图书之旅，准备好了吗？
生：准备好了。
师：好的。如果要让读者听，我们先要了解读者想听什么，对不对？所以昨天我们在探秘的清单上，很多同学也当了小读者。你既是主播也是读者，先提出了自己对海底世界的好奇和疑问。谁想和大家分享你的好奇和疑问？
生：海底中的煤、铁、石油、天然气、稀有金属到底是哪里来的呢？
师：好奇怪哦。这是你的好奇，你呢，孩子？
生：海底又到底有多深呢？
师：是呀，也想让人知道。还有很多很多。没事，柯老师今天早上都看了你们的揭秘清单，我摘录了一些同学的疑问。你们看，这些问题好玩吗？有没有可怕的生物？还有人说，海底深处是什么样的？有阳光吗？还有人问，生物用不用呼吸啊？海底那么黑怎么游啊？我在那么黑的地方可看不见。你看，就带着我们的好奇和疑问一起走进海底去揭秘吧。请同学们再次朗读课文，一要把课文读得正确流利，对不对？二可以看一看你解开了哪些疑问，或者想一想这篇文章让我们知道了些什么，我们待会来交流，好吗？
生：好。
师：开始朗读。对，发出声音，大声朗读。就像在舞台上表演一样，要让大家都听到。
师：嗯，读完一遍之后想一想，你都解开了哪些疑问，或者你知道了些什么呀？读完一遍就可以啦。你来分享。
生：我知道了，海底世界在海面以下几十米深后就全黑了。嗯，海底有声音，还有海底动物，海底里面动物有一些动物的活动方法，还有海底里植物的差异，以及它们蕴藏的那些丰富的矿产。
师：瞧他知道的可多啦。而且我发现他刚才交流的时候有一个优点，他是一段一段按顺序说下来的，是不是很了不起？你呢？
生：我发现海底并不是漆黑一片，它里面有许多带光的一些生物。
师：嗯，最吸引你的看来是课文的第几自然段？
生：第二自然段，这是我最感兴趣的。
师：咦，有的同学关注了全文，有的同学关注的是课文的某一个自然段。那你刚才所有的疑问都解决了吗？
生：是的。
师：嗯，真的都解决了吗？其实也并不是，对不对？比如说这些问题可能并不能在这篇文章里全部得到解决，这是很正常的，一篇文章里它不能解决所有的问题。它会挑选一般读者最关心、最好奇的来解决，这样让读者了解基本的知识。
师：那刚才你们发现的点这么多，我们的有声图书馆怎样才能让读者一下子就去找到自己想听的内容呢？有办法吗？有一个办法可以帮助你，你瞧，我们可以录制一个揭秘海底目录。如果我录制了一个目录，读者就可以选择自己感兴趣的那一块来听。那我们来看看这个揭秘海底的目录该怎么编写好呢？先看最后一条目录，谁发现了这条目录来自哪里？哇，一下子都发现了，一起说出来。