好，孩子们，坐起来吧。今天第一次见面，我很高兴在这里见到大家。请允许我先做个自我介绍，我姓田。我的同事们呀，喜欢叫我田田；同学们喜欢叫我甜甜老师。有一次呀，一个学生走过来问我：“甜甜老师，请问你是糖果做的吗？”多有意思呀！如果老师是糖果做的，会发生什么呢？
生：肯定您的笑容非常甜。
师：谢谢你对我的赞美。还会发生什么呢？
生：会被蜜蜂来采蜜。
师：哇，那可太有意思了。你看，生活中有这样美丽的误会，其实是一种趣味。还有一次，我说我喜欢枇杷，第二天，我的学生摘了一捧新鲜的枇杷放在了我的办公桌上。我觉得既感动又好笑，你们猜这是为什么？
生：因为他不知道你喜欢吃琵琶。
师：我说我喜欢琵琶，你来说。
生：我觉得是琵琶，他给的琵……
师：哦，再猜。
生：我认为琵琶是一种乐器，他们搞错了。
师：是呀，老师喜欢的琵琶是乐器琵琶，可是我的学生却认为我是喜欢吃枇杷。同学们呀，在生活中，这样美丽的误会是一种趣味；在故事里，这样的误会也非常有意思。今天，就让我们一起来学习一篇有趣的民间故事——《漏》。在这个故事里，又会发生怎样有趣的事情呢？就让我们一起走进课文。
请同学们轻轻翻开书本105页，从头到尾仔细地默读课文一遍，边默读，边标记自然段。默读完后，朗读课后的生字，看看自己能掌握多少。开始吧！记得不要读出声音哦。
读完故事的同学，可以开始朗读课后的生字了。同学们，故事都读完了吗？读完故事后，可以大声地朗读课后的生字。
师：好，我们一起来看看，这篇课文特别长，你们标记了多少个自然段？
生：我标记了20个自然段。
师：同意吗？
生：同意。
师：对呀，这则故事一共有20个自然段。看来标自然段难不倒你们。这节课我们要一起进行课文的闯关，你们将为自己赢得12个民间故事传承者徽章。你们有信心把它们全部拿下吗？
生：有！
师：那就让我们一起开始闯关吧。请同学们看到平板上的内容，同桌之间互相朗读平板上的内容，选择同桌读得不是特别准确的选项，再点击提交。选择好后，记得选择提交。同桌在读的时候，你需要仔细地听，才能发现他读得不准确的地方。他读给你听，你读给他听，可以多选。
都读完了，可以现在就选择提交了。抓紧时间，假如同桌没有错误，就不选择。
师：好，时间快到了，赶紧提交。好，我们一起来看一看，在这些选项中，D、E、G这三个选项选择的同学比较多，说明大家掌握得还不太牢固。没关系，我们就来解决这些问题。先来看D，谁会读？
生：纵，顺势一纵。
师：他这个字的读音啊，读得特别好，他读“纵”，不读“从”。看，这就是顺势一纵。现在请同学们全体起立，好，我们边做动作边读这个词。准备，3、2、1，顺势一纵。真好，请坐下。
再来看刚刚同学们选择比较多的词，谁来读？
生：脊背。
师：请同学们跟我一起伸出双手，脊背，脊背，脊背在哪里啊？摸一摸自己的脊背。好，我们一起来拍拍自己的脊背，边拍边读，脊背，脊背，脊背，脊背。你们太棒了！
刚才同学们还选了这个选项，谁来带读？
生：勒伊哩，管他郎哩。
师：好，最后一个字读轻声，连起来再来读一遍。
生：管他啷哩。
师：管他啷哩，一起读。
生：管他啷哩。
师：真好。其实呀，这个字是一个多音字，我们以前还学过它的另一个读音，读“淅沥沥的虫鸣”。再来一遍，淅沥沥的虫鸣。
生：淅沥沥的虫鸣。
师：真好听。现在，甜甜老师想来检测一下，这些词语你们是不是都会读了。我们来开火车读，第一个，做贼心虚。如果他读对了，就请你跟他一起读。