老师：同学们好！
学生：老师您好！
老师：同学们请坐。孩子们，我们的趣味故事会马上就要召开了，我们要讲述有趣的中国故事，还要评选出优秀的故事讲述者。在之前的学习中，我们能够借助表格来有序地复述故事，而且能用自己的语言把情节讲得特别清楚，你们真是太了不起了。那今天我们就一起来讲读民间故事，齐读课题。来，读读这些词语和句子，看看你能想到故事中的谁。开始吧，自己读自己的。
学生：（自由朗读）树根前，我得想法窜上去，好逃命。
老师：读得真好。下面谁来带读词语？我要找声音洪亮的同学。你来。
学生：张牙舞爪，像胶一样，旋风一样。
老师：谁来带读这两个句子？请你。
学生：老虎想："漏真厉害，像胶一样粘住我了，到树跟前得把它蹭下来，好逃命。"
老师：（引导学生跟读）老虎想："漏真厉害，像胶一样粘住我了，到树跟前得把它蹭下来，好逃命。"
学生：（跟读）老虎想："漏真厉害，像胶一样粘住我了，到树跟前得把它蹭下来，好逃命。"
老师：谁也想读？你来。
学生：贼想："漏真厉害，旋风一样停都不停，一定是驮到家再吃，我到树跟前得想法窜上去好逃命。"
老师：（引导学生跟读）贼想："漏真厉害，旋风一样停都不停，一定是驮到家再吃，我到树跟前得想法窜上去好逃命。"
学生：（跟读）贼想："漏真厉害，旋风一样停都不停，一定是驮到家再吃，我到树跟前得想法窜上去好逃命。"
老师：读完这些词语和句子，你想到了故事中的谁？
学生：老虎和贼。
老师：看来在老虎和贼的心中，"漏" 是这么可怕，是吧？那这又引发了一个怎样的故事呢？快打开你的语文书 105 页。昨天我们初读了课文，不仅梳理出了地点变化的顺序，还了解了每个地点发生了哪些有意思的事儿。下面能不能请同学借助示意图和文字提示，帮我们回忆回忆呀？谁想来？王希宁，请你来。
学生：这个故事先是老虎和贼想吃掉老公公和老婆婆家的小胖驴，可是这时候老公公和老婆婆说起了 "漏"，老婆婆说除了 "漏"，剩下的自己什么都不怕，老虎和贼被吓跑了。
老师：这是在哪发生的事？
学生：这是在老公公和老婆婆家发生的事儿。
老师：好，继续。
学生：在逃跑的路上，老虎和贼相遇了，老虎驮着贼，贼骑着老虎。到了一棵歪脖老树那里，老虎想甩掉贼，贼想蹿上树，就这样老虎甩掉贼，贼蹿上树。然后，老虎和贼又在树下折腾，滚下山坡，之后老虎和贼在山坡下认为对方都是 "漏"，都吓昏了过去。老公公老婆婆再说 "漏"，其实那个 "漏" 指的是漏雨。
老师：真棒，请坐。看来借助了示意图和文字的提示，能够帮助我们有序地复述故事。像他那样讲故事，你就是名副其实的故事小能手。再看，要想成为真正的故事大王，还需要怎么做呢？看看这个评价标准，得讲得详细，还要讲得有趣。要想讲得有趣，你得先读出有趣。快拿出一支笔，默读课文的 3 - 9 自然段，把你觉得有意思的句子用横线画出来，开始吧。
（学生默读、勾画）
老师：哪觉得有意思你就画哪儿。我看咱们同学好像画得还挺多的，都觉得挺有意思的，是吧？没事，只要你觉得有意思，就都画出来。都画得差不多啦，收笔。好，孩子们，我们一起交流交流吧。你觉得哪有意思，给我们读读你画的句子行吗？来，请你。
学生：老虎趴在驴圈里想："翻山越岭，我什么都见过，就是没见过漏。莫非漏比我还厉害？" 贼蹲在屋顶上想："走南闯北，我什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比我还厉害？"
老师：他读的这个是老虎和贼的什么呀？
学生：想法。
老师：那你们能说说此时老虎和贼什么心情吗？
学生：害怕。
老师：那就快让我们分角色读一读，读出他俩这样害怕的语气。谁想读老虎这句？最后一个男生。谁想读贼这部分？也是最后一个男生。来，你俩试试。
学生1（读老虎部分）：老虎趴在驴圈里想："翻山越岭，我什么都见过，就是没见过漏。莫非漏比我还厉害？"
学生2（读贼部分）：贼蹲在屋顶上想："走南闯北，我什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比我还厉害？"
老师：我没听出来有多害怕呀，感觉气势还挺足。我得再找两组。你得读出那害怕的感觉。谁想试试？来，你来读老虎这部分，谁来读贼这部分呀？最后一个女生。
学生3（读老虎部分）：老虎趴在驴圈里想："翻山越岭，我什么都见过，就是没见过漏。莫非漏比我还厉害？"
学生4（读贼部分）：贼蹲在屋顶上想："走南闯北，我什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比我还厉害？"
老师：这次有点害怕的语气了。看来这些想法可真有意思呀。孩子们，像这样能够提示我们心情的关键词可要好好地记下来，一会在讲故事的时候能够帮助我们讲得详细又有趣呢。好了孩子们，那我们继续来交流吧，你还画了哪些内容？你来。
学生：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通，从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎以为掉到床上，会有东西掉下来，心想："坏事，'漏'来捉我了。" 撒腿就往外跑。贼摔得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想："怪事，'漏'等着吃我哩，拼命抱住虎脖子不敢松手。"
老师：你觉得这段哪儿最好玩儿？
学生：就是那个贼脚下一滑，扑通，从那个屋顶的窟窿里跌下来。
老师：这一连串儿的什么呀？
学生：动作。
老师：对，这一连串的动作特别有意思。是不是这老虎呀，真没想到房上还能有东西掉下来，你说它得吓坏了，于是它怎么做的？
学生：撒腿就跑。
老师：不仅这老虎害怕，这贼也吓够呛，他什么动作？
学生：拼命抱住虎脖子。
老师：什么叫拼命抱啊？
学生：使劲儿抱住。
老师：那你从这动作中感觉到了什么呀？
学生：害怕。
老师：快和你的同桌分角色，读一读 8、9 两个自然段，一人读老虎的部分，一人读贼的部分，把他们那害怕的语气读出来。
（学生同桌分角色朗读）
老师：看有同学一边读一边做那动作，真投入。谁想来展示一下？最后那两位男生，咱们一起听听他们能不能把害怕劲儿读出来。
学生5（读老虎部分）：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎以为掉到床上，会有东西掉下来，心想："坏事，'漏'来捉我了。" 撒腿就往外跑。
学生6（读贼部分）：贼摔得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想："坏事，'漏'等着吃我哩，拼命抱住虎脖子不敢松手。"