师：同学们好！
生：老师您好！
师：和老师们问好！
生：老师们好！
师：和家长们问好！
生：家长们好！
师：好，请坐。孩子们，人们常说"笑一笑，十年少"，微笑是我们最好的名片，能拉近我们彼此之间的距离。那在生活中，你有什么好办法能逗人一笑呢？韩子涵。
生：开玩笑。
师：开玩笑，还有吗？来，你说。
生：可以讲笑话啊。
师：讲笑话的确是一个好方法。那我们学校啊，最近就要举办幽默故事大赛，讲出你收集到的轻松幽默又有智慧光芒的故事。那这样的故事在生活中是不是有很多呀？但是用文言文讲故事，你们试过吗？那今天啊，我们就来学习一篇充满了幽默智慧的文言文故事。请大家把自己当做故事中的人物，绘声绘色地讲述，尽显古人风采，讲得最妙者便是这场大赛的优胜者。列位学徒，快快参与，先生期待各位一展身手。那这就是我们今天要学习的充满幽默智慧的文言文故事，齐读课题--
生：杨氏之子。
师：这篇文章选自哪里？
生：选自《世说新语》。
师：我们一起来看啊，选自《世说新语》。此书主要记载了汉朝末年至晋代士族阶层的言谈轶事，全书共有1130则，而我们的《杨氏之子》就选自这本书。再读课题--
生：杨氏之子。
师：那他是谁的孩子啊？
生：杨家的孩子。
师：那我们要想讲好这个文言文故事，我们得做哪些准备啊？想想我们平时讲故事的。张俊熙。
生：我们需要读熟课文。
师：首先得把课文读熟了，对吧？王新哲。
生：文言文我们是不是得弄懂它的意思啊？
师：对。赵子怡。
生：熟练背诵。
师：刚才已经说了啊，读熟了课文。婷婷。
生：了解人物的幽默风趣。
师：我们这篇课文这个单元，是不是主要就是了解这个风趣幽默的故事啊？对吧？还有吗？我们如何让大家觉得我们这个故事讲得好啊？夏博涵。
生：可以加上人物的动作、神态。
师：动作、神态。还有呢？你得让老师们都听见呐。好奇。
生：讲故事时要声音洪亮。
师：要声音洪亮。老师希望这节课你们回答问题都能声音洪亮啊。那下面我们就按照这个标准去准备。那我们课前呢，已经借助你们的预习单预习了课文，也借助小组合作了解了文章的主要内容。那我们现在就来检测一下你们的预习情况啊。那开始啊，老师先给你们带来一个小惊喜，我把杨氏之子从千年前请到了我们的课堂，我们先让他来给我们读读课文，好不好？
（播放音频）
音频：梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：谁来跟他进行一下PK，给大家读读课文？贾博晨。
生：杨氏之子。梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：字字清晰，看来预习是非常充分的。尤其在这里，有两个难读的字，他都读准了。我们一起来读--
生：为设果，为设果。儿应声答，儿应声答。
师：那在这里是谁为谁设果呀？刘子明。
生：杨氏子为孔君平设果。
师：那你看看啊，我们补充空白是辨别字音的一个好办法。那在检查你们预习单的时候啊，老师还发现这两句话在断句上是有问题的。那谁读给大家听听啊？刘雨泽。
生：孔指以示儿曰："此是君家果。"
生：儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：他很会读这个文言文的句子，尤其是他在读到"孔指以示儿曰"的时候，他注意了人物动作的停顿。那谁能像他这样再给大家读一读啊？杨启明。
生：孔指以示儿曰："此是君家果。"
师：那我们知道啊，在文言文当中，它的语言是精炼简省的，常常会省略一些内容。那在这里，孔君平是指着什么给杨氏之子看？张卓。
生：孔君平指着杨梅给杨氏之子看。
师：回答得非常完整。那我们再把它翻译成现代文的时候，一定要把它缺失的部分给它补充进去。那我们再来读读这句话吧。
生：孔指以示儿曰："此是君家果。"
师：老师再考考你们，"家禽"是什么意思啊？肖博涵。
生：家里的鸡、鸭、鹅。
师：嗯，我们平时家里养的鸡、鸭、鹅。那在这篇小古文当中啊，"家禽"是两个词，"家"指的是家里，"禽"指的是鸟。合起来就是家里的鸟。那我们文言文断句是要句意而停，那理解了意思，我们再来读--
生：儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：好了，那我们的断句没有问题了。我们一起有节奏地把这篇课文读一读吧。杨氏之子，一二！
生：杨氏之子。梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：字音读准确了，节奏我们也会了，我们还要读懂它的意思。那哪个小组来汇报一下你们的预习情况啊？来给大家说说这篇文言文的意思。来，赵子怡，你们组到前面来。其他同学仔细听，我们可以给他补充。
生：请李万鹏来说一下这个文言文的意思。
生：杨氏之子。梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
生：请肖博涵来说一下重点字的意思。
生：我通过课下注释知道了，"惠"是智慧的意思，"诣"是拜访的意思，"乃"是"就、于是"的意思，"示"是"给……看"的意思，"夫子"是古时对男子的敬称。我通过小组讨论知道了，"家禽"是家里养的鸟。
生：请王晨梦琪来说一下这则文言文的意思。
生：这则文言文的意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说："这是你家的水果。"孩子马上回答说："我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。"
生：由我来说一下杨氏之子是一个怎样的孩子。杨氏之子是一个思维敏捷、机智过人、不失礼节、善于联想的孩子。我们组汇报完毕，其他组还有补充吗？
师：回位吧。其他组来，婷婷。
生：我通过小组讨论知道了，"甚聪惠"的"甚"是非常的意思。
师：非常聪慧。还有吗？单个字的意思。江俊熙。
生：我通过查字典知道了，"此"是"这"的意思。
师："这"的意思。还有吗？想一想，除了课下注释，这些字的意思我们要想把它翻译出来还有哪些呀？张文竹。
生：我还通过查资料知道了，"设"是"端"的意思。
师：端来了水果。好了，那刚才这个小组把这篇文章的意思都说出来了。那下面我请一个同学把这篇文章从头到尾地给大家翻译一下。谁有这个自信来挑战一下呀？郝子琪，你来试试。
生：在梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说："这是你家的水果。"孩子马上回答说："我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。"
师：好了，那看来呀，我们的意思都已经了解了。那了解了意思，我们再来读这篇课文啊，肯定会更加有韵味。那下面我们放慢速度，一起再来读一下《杨氏之子》。一二！
生：杨氏之子。梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰："此是君家果。"儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽。"
师：读着读着，杨氏之子给你留下了一个怎样的印象呢？你能不能用课文中的一句话来概括呢？孙强。
生：梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。
师：你看他很会抓住字眼啊。我们一起来读--
生：梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。
师：看一下课下注释，"惠"是什么意思？谁来说？郭航。
生："惠"和现代汉语中的"智慧"的"慧"意思是一样的，是聪明的意思。