师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：孩子们，这一周老师带着我们走进了第七单元，走进闪光的人，秀出闪光的我，构建闪光人物云展厅。我们相继为"一片冰心在玉壶"的王昌龄、英勇无畏的戍边战士、一身清气的王冕，以及视死如归的战斗英雄黄继光设计了展厅。今天，我们的英雄展厅又迎来了一位新的人物，他就是--
生：哈尔威船长！
师：今天就让我们一起走进他的故事。好，上课！
生：站如松！老师您好！
师：同学们好！请坐。
生：谢谢老师！坐如钟。
师：这是一个令人沉痛的海上事故，也是一件令人感动的英雄故事。请同学们齐读课题。
生：24《"诺曼底号"遇难记》！
师：上一节课，我们跟着老师一起，借助小标题、抓住关键词的方法，把握了文章的主要内容。这一节课，我想先听听大家的收获。你能用简单的词句来说一说哈尔威船长的闪光事迹吗？可以尽量地用上老师提供的这些关键词。谁来试试？好，这里有一位，请你来。
生：1870年3月17日夜晚，哈尔威船长驾驶着"诺曼底号"轮船，在从南安普敦到根西岛的航线上行驶，突然遭到了"玛丽号"的猛烈撞击。人们这时都非常的惊慌。船即将沉没之际，哈尔威船长命令他们有序地离开轮船，自己却沉入了大海，践行了一次英雄的壮举。
师：朋友们，掌声送给他！你的概括非常简洁，而且抓住了故事的核心。哈尔威船长的英雄壮举获得了雨果的高度评价，我们一起读一读。
生：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
师：如果用"英雄"一词来赞扬哈尔威船长，为什么雨果给他如此高的评价？他身上又具备哪些闪光品质？让我们聚焦哈尔威船长的语言和行动，捕捉他的闪光画面，为他设立独属于他的闪光人物云展厅。请一位同学读一读自读提示。好，请你来。
生：一、用横线画出描写哈尔威船长语言的句段，用波浪线画出描写哈尔威船长动作的句段。二、在你印象深刻的闪光画面旁边标上一颗爱心。
师：听明白了吗？
生：听明白了！
师：好，开始！给大家两分半钟的时间。
（学生默读圈画）
师：同学们速度很快，很快就抓住了哈尔威船长语言的句段。好孩子们，我们聚焦到屏幕上，老师拍到了这三位同学的画面。来，这一位是哪位同学画的？好，请你来分享，你找到的是哪个自然段？
生：我找到的是110页第12自然段。
师：这一处画面令你印象深刻，是吗？这是哈尔威船长在指挥救援时的第一次发话，非常好。还有这一处，这一处是哪位同学找到的？放了好几颗爱心，你来。
生：我画的是110页16自然段到30自然段。
师：很好，你对这一处印象特别深刻，是吗？孩子们，这是灾难最危急的时刻，哈尔威船长和两位船员的对话。好，还有一处，这一处谁找到的？好，请你来分享。
生：这是我在113页第42自然段找到的。
师：这是哈尔威船长与船同沉的画面，是整个灾难中最悲痛的一幕。孩子们，你们都找到了吗？
生：找到了！
师：没有找到的孩子请进行补充。接下来我们要进行小组合作，请孩子们按照老师在班级给你们确定的组长、讨论员、记录员，进行小组合作交流，聚焦到你们刚才找到的画面，感受哈尔威船长的英雄品格。我们六人一小组，开始讨论，完成闪光人物卡中的闪光部分。好，现在开始！给大家4分钟时间。
（小组合作讨论）
师：孩子们请回座位。刚才我们的讨论非常的热烈，也很有深度，有些孩子在不懂的地方还会来问问我。现在我们一起全班交流，碰撞出更多的思维火花。哪一个小组愿意来先分享？我们先交流哈尔威船长语言的部分。请你来说。
生：我们从16到30自然段，觉得他忠于职守，心系他人。
师：他忠于职守是指他一直在自己的岗位上，是吗？好孩子。还有呢？从哪里看出他心系他人？
生：从"哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他"这句话。
师：好，请把你的感受送给哈尔威船长--心系他人，写到黑板上去吧。
师：孩子们，我们来关注到这一段。哈尔威船长在嘈杂声中最危急的情况下发出的简短有力的对话，我们该怎样读好这段对话呀？这是船长和两位船员之间的对话。你说说。
生：我觉得在这种危急时刻，船长肯定是很着急的，所以语速要稍微快一点。
师：语速要快啊。除了快还有别的吗？好，你来补充。
生：还要简单有力。
师：你很会学习，抓住了第15自然段的这个提示语，对不对？非常好。还有吗？你来。
生：他说"压倒了一片呼号和嘈杂声"，所以我觉得他的声音应该特别的大。
师：既要大声，又要简短有力，读出当时的紧迫感，读出画面感。船长在说这话的时候还怎么样？再看第15自然段，他最后面给出的命令是很有威严的。好，我们小组练一练，两两合作，一个当船长，一个当船员，练习一下，看能不能读出这种感觉。
（小组练习朗读）
师：好，孩子们，我们刚才已经读了一遍，对不对？好，现在我就是洛克机械师和奥克勒福大副，哪一位同学愿意来当一当船长，和我还原当时这紧急的状况？好，其他同学也不要闲着，我们聚焦到黑板上的评价标准，来评价我们船长的表现。好，我配上音乐，和你一起来。
师：面对惊慌失措的人们，哈尔威船长冲破黑暗，发出了这样一段简短有力的对话。洛克机械师！
生：在！
师：船长，救我吧！炉子怎么样了？
生：海水淹了。
师：火呢？
生：灭了。
师：机器怎样？
生：停了。
师：奥克勒福大副！
生：到！
师：还有多少分钟？
生：20分钟。
师：够了。让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？
生：在，船长！
师：哪个男人胆敢抢在女人前面，就开枪打死他！
（掌声）
师：孩子们，我们来评价一下刚才船长的表现。你来。
生：我觉得他第一点、第三点都做得很好，但是紧迫感就没有那么紧张。
师：哦，看来你是位非常严格的小评价官。好孩子们，其实这位小船长已经读得非常好了，入情入境的朗读可以让我们对文本、对故事以及整个人的精神品质有着深刻的印象。我们再来关注到哈尔威船长的语言，这段简短有力的对话虽然简短，但一点都不简单。我们先看到他和洛克机械师的对话，他在了解什么情况？
生：机器的情况。
师：机器怎么样了？停了。说明这艘船在大海上还能航行吗？