师：好，同学们，下午好啊！初次见面，如果让你用一个词来形容一下我的特点，你会用哪个词呢？来，你说。
生：我觉得头发很好看。
师：头发好看？好，一个词。你来说，男同学。
生：我觉得你很漂亮。
师：谢谢那位男同学。还有吗？
生：我觉得您看起来特别特别和善。
师：好，谢谢。还有吗？来，李同学。
生：我觉得您很爱笑。
师：好，爱笑。还有吗？来，你说。
生：我觉得您戴着眼镜，感觉很有学识。
师：好，希望我能带着你一起来学习今天的课。来，李同学，你说。
生：我觉得您很精致，精致小巧。
师：哦，小巧。的确说到了一个很委婉的词，我的确个子不太高，嗯，又矮又小的。这个看起来好像小里小气的，但我觉得这也挺好。都说浓缩的就是精华，让我看起来呢，能和你们更像是伙伴。那咱们今天就来一起学习一篇新的课文，准备好了吗？
生：准备好了。
师：好。第八单元主题是"风趣和幽默是智慧的闪现"。那通过前两课的学习，你都学到了怎样的智慧呢？哪个同学，你来说？
生：我学到了杨氏之子和孔君平对话时，用姓氏巧妙地做文章。
师：好，这是应答式的幽默，对吧？第二天呢？来，男同学，你来说。就近的话筒帮忙传递一下，谢谢。
生：我感受到了手指用笔画传递了手指的风趣。
师：哦，丰子恺先生给你展现了吐槽式的幽默，对吧？那老师刚才的那段话，以及今天我们这篇课文，又有怎样的语言特点呢？那么我们来进入今天学习的任务，一起来探秘自嘲式的幽默。请大家集中课题，23《童年的发现》。由于本篇呢是一篇略读课文，自读提示已为我们指明了方向。那通过自读提示以及我们的预习单，请大家来交流一下，你都已经解决了哪些问题呢？
生：通过预习，我知道了胚胎发育和进化论这两个问题。
师：好，解决这个问题。还有呢，这位男同学？
生：我知道了作者为什么会想在梦里飞行。
师：好，还有呢？你说。
生：我知道了费奥多罗夫的资料。
师：哦，知道了作者的资料。还有呢？男同学。
生：我知道了世界上重要的发现有时候还会给人带来被驱逐和被迫害。
师：还关注到了最后一个。那个李同学。
生：我知道了他探索的过程及结果。
师：很好。那大家字词有没有掌握？嗯，刚才那个女同学说了，她梳理了我探究的过程。那现在谁能和我们分享一下你的学习单，来说一说我探究的过程是怎样的呢？谁愿意？来，大胆一下。
生：问题是人为什么在梦中飞行。作者为了解答这个问题，他去请教了老师，知道了老师告诉他们那是人在长身体。但作者又问了第二个问题，人究竟是从哪来的？他深入研究、猜想，最后得到的结果是人是由细胞进化而来的。
师：对吧？很好，同学请坐。那老师现在问问你，能不能试着把小标题串联起来，用讲故事的方式，再给我们梳理一下我探究的过程呢？来，李同学，你来。
生：我先是发现了同学和我在梦中都会飞行，于是我们去请教老师。后来我又很好奇人究竟是从哪来的，于是我痴迷研究，自己猜想，最后知道了人是从细胞进化而来的。
师：很好。那么梳理了我探究的过程，我们来进入到活动二的学习。预习的时候已经让大家圈画出了你觉得文章当中有趣的部分，谁愿意来跟我们分享分享，你觉得文章哪里有趣？那个女同学，你说。
生：我非常喜欢课文的第三自然段。我首先是很震惊，作者能把梦里的内容记得那么一清二楚。然后因为我小时候也做过类似的飞行的梦，所以我跟作者算是有一些感同身受吧，我也很喜欢飞行的感觉。
师：你也喜欢在梦中飞行的感觉？我也有。还有吗？旁边的男同学，你来吧，然后话筒传一下，谢谢。
生：我读到第十三章的时候，作者正在探究为什么先怀胎九个月生下婴儿，然后作者通过想象力想象出来，这就跟画地图差不多。这样作者就联想到了为什么母亲怀胎九个月才生下婴儿。这里我觉得作者既然在二三年级的时候就有这么丰富的想象力，我印象特别深刻。
师：你能把它分析得这么好，你也很厉害。想分享的同学一定很多，那现在我们稍等，先选择出一处你认为最有趣的地方去学习。刚才我们两位同学交流的顺序是：先找到这个地方，再谈谈你的感受，说说它有趣在哪里。把你的感受简单地写在便利贴上。来，帮我发一下好吗？选择一处开始。
（学生写作）
师：我们不用抄句子，如果是句子，你只把开头和结尾两三个字写下来，用省略号连接就可以了；如果是段落，你就直接写多少段。主要我们要精炼总结概括你的感受，你觉得趣在哪里？写完了吗？写完了咱们前后四个人，有六个人，有小组吗？好，那咱们前后交流一下，等等分享交流你们的感受。便利贴之后，由组长拿出你们的趣味卡，把便利贴贴在趣味卡上，形成你们小组专属的趣味卡，咱们再上来展示，可以吗？听明白了吗？好，小组开始。
师：有没有孩子关注到，我的卡纸上有一列是省略号？我这个省略号你们能明白吗？来，孩子们，有没有人关注到你们的卡纸上有？
生：这个省略号应该是让我们把其余的感受写出来。
师：对，如果你有新的发现，就把你们小组新生成的感受变成这种小标题，写在省略号处，能明白吗？开始，我期待你们的发现啊。还有两分钟。
师：好了吗？因为我觉得想分享的人太多了，我不能再给时间了。谁不想汇报？你看我说想分享的人太多了，然后没有几个人举手。好，你们出来。其他小组，请你认真听他的分享，看看有没有和你相似的地方，一会你还可以补充。好，你们小组请起立，成员起立，我们看一看，展示一下，别紧张。这句话是谁写的？谁来分享？
生：我感触深刻的是第13段，这里作者想象很奇特，让我想到了小时候做梦在海里游泳的场景。
师：结合了自己，对吧？来，其他同学认真听，看看有没有和你相似的地方。
生：我写的是第19自然段的最后一句话，这句话不仅情思满满，还让我想起了以前那些日心说的科学家遭到被迫害的风险。
师：还提到了日心说的科学家，证明你有认真读我的资料袋。来，大家说。