师：好，同学们，上课前让我们先听一段声音，放松一下。这是什么声音？听出来了吗？
生：苏州。
师：是的，这是苏州寒山寺的钟声。因为一首诗，寒山寺的钟声始终回荡在千年来漂泊者的心中。这首诗，就是我们今天要学习的古诗。诗题《枫桥夜泊》。枫桥是苏州的一座桥，在姑苏城外。"夜"点明了时间--夜晚，"泊"是停泊的意思。所以"枫桥夜泊"的意思是？请你说。
生：而郑静就在这一座船上坐下来。
师：今天，就让我们一起走进这一首诗。上课！
生：同学们好！
师：老师您好，请坐。要学好诗，首先要读好诗。读好诗要做到三个要求，一起读--正确、流利、有节奏。明白了吗？那现在请同学们打开语文书，翻到92页，自己对照要求读一读、练一练，开始。
（学生自由朗读）
师：同学们，老师今年也教五年级了，我班级的同学读这首诗读得非常棒。这是他们的朗读报告，获得最高三颗星的同学超过了三分之一，平均分有75.1分。厉害吧？
生：厉害。
师：那我们班能做到甚至超过他们吗？
生：能！
师：信心十足！谁来展示一下？来，请你读。
生：《枫桥夜泊》，唐，张继。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：读正确了吗？真厉害！读流利了吗？流利了！很棒。但是老师说你还超不过获得三颗星的同学，知道为什么吗？
生：他没有读出节奏。
师：对，少了一点节奏。那怎么才能读出节奏感呢？不着急，老师给大家带来了一位朗诵助教，他是一位播音员。请大家竖起耳朵，听听这位播音员是怎么读出节奏的。
（播放音频）
师：它是怎么读出节奏的？听出来了吗？老师给大家点提示，看我写。一起读--延、连、抑。延、连、抑是什么意思？又要在哪些地方做到呢？我们再听一遍，看看谁能听懂。
（再次播放音频）
师：谁听懂了？来，请你说。
生：就是在诗的每四个字的后面要停顿。
师：嗯，四三停顿，重要发现！那谁听懂了"连"？请你说。
生：前四个字连起来。
师：哦，我懂你的意思。虽然说要停顿，但是气息还要连起来，这就是"连"，让诗读得更有韵味。"延"呢？请你说。
生：在每句话最后一个字，那个声音要延长一点。
师：哦，你听到了。"延"是延长的意思，像我们这首诗最后一句的"到客船"，就可以延长。好，现在三个要求都明白了。请同学们根据这些要求，试着再练习一遍，读出这首诗的节奏。开始。
（学生练习并录音上传）
师：大部分同学已经上传了录音。看看我们班的平均分--96分！太厉害了，远超老师的班级。有这么多的100分！我们随机选择一位同学来读一读，100分的30号同学，请你来读一读。
生：《枫桥夜泊》，唐，张继。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：最后一句再读一读。
生：夜半钟声到客船。
师：正确、流利、有节奏，掌声送给他！老师还想请你再读一读。
生：《枫桥夜泊》，唐，张继。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：同样读出了节奏，有进步，掌声送给他！看来我们班真的比老师班级厉害，掌声送给自己！那么，现在这样的朗读满意了吗？其实还有很大的进步空间。读诗不光要读出形式，还要读懂诗，才能把诗读得更好。所以我们要做第二件事情，一起读要求--第一，找得准，找准诗中的景物；第二，能想象，想象景物形成的画面；第三，写得美，能用优美的语言写出自己想象的画面。那这首诗中写了哪些景物呢？请同学们听老师读，在语文书上圈画出你听到的景物，看谁听得全、圈得住。
（师范读）
师：你圈出了哪些景物？请你说。
生：第一句的"月落"，就是月亮；"霜"也是一种景物；"江枫""渔火"也是。
师：还有呢？没关系，你已经找到很多了。坐下来，谁来帮帮他？
生：还有"寒山寺""钟声""客船"。