师：你们今天心情很好吗？
生：很好。
师：好，上课。同学们好。
生：老师好。
师：好，请坐。很高兴见到大家。我早就听说我们金石清北班的同学们是实力非凡的，我非常期待能够在今天这堂课与大家碰撞出别样的火花。好，那么今天呢，我们来上归有光的《项脊轩志》。这篇文章是归有光分两个时间写完的，有没有同学知道他第一次写这篇文章的时候是多少岁？
生：18岁。
师：没错，18岁的时候。那么我们待会再读的时候，你会感觉到，18岁笔下的这个项脊轩，可能会有不一样的感触。等到他33岁第二次写下《项脊轩志》的时候，他的语句、他赋予的情感可能又不一样了。好，那么今天我们就来细细地感受一下这篇文章当中动人的温情。
师：好，那么在上课之前呢，我们来看一下杨绛先生曾经在他的作品《我们仨》当中写下过这样一句话，我们一起来把这一句齐读一下。"现在我们三个走散了"，预备读。
生：现在我们三个走散了，亡者不可留，逝者不可追。剩下的这个我，再也找不到他们了。我只能把我们一同生活的岁月重温一遍，和他们再聚聚。
师：至亲的离世，是一个人身上不可承受的生命之重。但当我们将他们写下来，以文字的方式呈现出来，也许是最好的纪念方式。英国的诗人拜伦曾经讲过这样一句，他说："此去经年，若我再遇见你，我该如何向你致意？以沉默还是以眼泪？"当归有光翻开他这十几年、几十年人生厚厚的回忆录的时候，他又想起了哪些人、哪些事呢？
师：那么接下来，请大家看到我们的第一个任务--"细处觅光"。这篇文章当中，归有光讲到了非常非常多的平凡琐事，在这一个一个的平凡琐事当中，他又记录了处处生活细节。那么现在请同学们翻阅整篇文章，找到一处最打动你或者是最触动你的细节，并且尝试着为你的同桌或者自己默默地把这一句朗读一下，感受这一处细节描写当中传递出来的妙处。好，现在给大家一点时间，我们仔细地看一看。如果昨天已经写了的同学，你可以把你的成果给你的同桌看看，让你的同桌来评价一下你写得对不对，或者你体会得深不深刻。有同学写得比较简略的也没有关系，再给我们一点时间，我们可以思考得再深入一些。
师：好了，时间差不多了。有没有哪位同桌觉得你同桌写得特别好的，你想举荐的？好，看这位同学啊，非常自信满满的，举荐了他的同桌。来，请您来说一下。你先给大家分享一下你找的这一处细节，先给大家读一读。
生：我找的细节呢，大概在第二段这里。就是他的大母，也就是他的祖母，以手阖门，然后自语，内容就是"吾家读书久不效，儿之成，则可待乎"。这个其实是语言描写，但也是她的内心独白。还有作者的反应，就是"令人长号不自禁"，还有祖母的动作--"持一象笏至"。从这里我感受到了一个家道中衰的家族，家长希望家族重获辉煌的那种希冀，还有祖母对我日后堪当大任、出人头地的热切希望。然后我还从作者"长号不自禁"这一动作体会到的心理，感受到了归有光内心的极其感动，以及现实理想与自身处境碰撞时的那种苦涩。
师：好，我们这位同学分享得非常完整。可以看出他对祖母这一块的细节描写感触比较深刻。但是呢，我们发现刚刚这位同学在分享过程当中其实抓得还不够细。我们说这个象笏，祖母是怎么样拿过来的？他用了一个动词是什么？
生：持。
师：对，"持"字。我们想一下，"持"和"执"有什么区别？"执"也是拿着的意思，但是"执"是怎么拿的？抓着，随意地拿。但是"持"字呢？有没有同学可以表演一下，"持"是一个什么样的动作？
生：双手紧握。
师：对，双手紧握，一定是很庄重的。所以从这一处细节、这一处生活场景当中，我们感受到的是一个祖母对孙儿的满满的关爱与期待。不知道大家有没有发现，刚刚我们这位同学说到一个细节，说这个祖母好像是在自言自语，对吧？"自语"。同学们想想，为什么祖母会"自语"呢？为什么不直接跟她的孙儿说？想象一下孙儿此刻在干嘛？
生：在读书。
师：没错，在读书。你看前面一句，"儿之不见若影，何竟日默默在此"，他读书的样子，每一时每一分每一个画面都刻在了祖母的心中。但是祖母呢，不愿意轻易去打扰他。所以从中我们看到的是一个怎样的祖母？归有光的人生里，是有一个怎样的祖母在陪伴着他？大家可以随意地说，用一些形容词尝试着概括一下。
生：一位体贴的祖母。
师：很好，一位体贴的祖母，关照关爱着归有光的人生。还有吗？
生：一位心思细腻的祖母。
师：哦，一位心思细腻的祖母，非常好。所以从这个生活细节当中，我们看到的是一个心思细腻、极尽体贴的祖母的形象。
师：好，那么还有没有同学找到了其他的平凡琐事呢？来，请这位同学来分享一下。你找到的是哪一处呢？跟大家分享一下。
生：我找到的是回忆亡妻的那一段，就是他写到那个枇杷树的那一句。先是"吾妻死之年所手植也"，然后后面"今已亭亭如盖矣"。这里就是先有一个小树苗，再长到亭亭如盖，可以盖住一片天地，这说明枇杷树生长的时间比较长，从侧面突出了亡妻已经过去很久了，也能表现出作者对其深深的眷恋。然后我觉得前面那一句"然自后余多在外，不常居"，应该还能体现出归有光漂泊已久、对故土的一种依恋。
师：他找到了一个细节。但是我们想一下，同学们同不同意他说的最后这一句"然自后余多在外，不常居"体现对故土的思念？大家想一想，项脊轩里面居住着、生活着的是曾经多年陪伴着他的亲人。当这些亲人一个一个离去的时候，这个曾经装载着他梦想、装载着他亲情的项脊轩变成了什么？
生：布满悲伤的房间。
师：没错，他说得很好，布满悲伤的房间。也许他久居在外不常归，可能是不敢，或者是不能再去触碰生命当中曾经的伤痛。好，这位同学分享了亡妻，亡妻在他生命当中也是扮演了一个非常重要的角色。还有没有同学找到其他的？
生：我找的是第二段的"娘以指叩门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？'"，这是通过他祖母的婢女的话来侧面写他母亲的形象，通过对母亲的动作和语言描写，刻画出一个爱子心切的慈母形象。
师：是哪一个动作呢？
生：以指叩门扉。
师：同学们，我们想一下，"以指叩门扉"是一个什么动作？
生：轻轻的。
师：对，轻轻的。为什么她会以指叩门扉？因为怕惊扰到孩子的休息。好，那我们来看这一处，非常的重要。我们看到的是"以指叩门扉"这个动作的背后，是一个温柔的、非常疼爱自己孩子的母亲的形象。即便这个故事是不是发生在归有光自己身上的？
生：不是。
师：发生在谁的身上？
生：姐姐的身上。
师：但是他听完仍然非常的难过。从哪一个细节可以看出来？
生：余泣。
师：对，"余泣"。我们想一下，刚刚我们这位同学找到的这一处关于母亲的话语，"儿寒乎？欲食乎？"大家想一下，我们在生活当中，你的爸爸妈妈、你的母亲，会不会在你紧闭房门、在里面卖力读书的时候，可能也会轻轻地叩响你的门扉，对你说："孩子，学累了吗？要不要喝杯热牛奶？"好，那我们说这是一句非常平常的话语，为什么归有光现在听来却是"泣"，却是不自觉地流下眼泪？为什么？
生：我觉得这里可能是他表达对母亲无比崇敬和怀念的情感。
师：好，崇敬是如何体现的？……其实后面的这个"怀念"，我觉得是非常精准到位的。那么在这里我们想一下，归有光8岁就失去了他的母亲，也就是说在他从小到大的记忆当中，母亲的这一段记忆可能是空白的。所以他拼命地去找母亲身边经历过的仆人、奶妈，疯狂地去询问："我的母亲曾经是怎样的？你跟我的母亲有过交集吗？"所以当他"泣"的时候，背后表现的是他的这种遗憾--母亲陪伴他的时光太短太短了。我们觉得一杯热牛奶平平无奇，但在归有光看来却如此的伤心垂泪，是因为在他现在听到这句话的时候，他已经失去母亲很久很久了。好，那么这个是关于母亲的描写。还有没有同学找到其他的？好，我请这边的同学来。
生：我还是说"娘以指叩门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？'"，这个动作和这句话刻画了母亲对于子女的无限关爱，也写出了作者对她的怀念。主要是因为作者失去了一个很重要的亲人，很久很久之后，当听到那些非常细微的琐事，就会触景生情，然后感到非常地缅怀。
师："触景生情"，这个词用得特别好。然后余留下来的是一生的缅怀。我们说余华曾经说过这样一句话：至亲的离世，不是一场暴雨，而是此生漫长的潮湿。你对他们的失去，这份失去不是突如其来的那种悲伤，而是你今后每一次受挫、每一次困难的时光，你就会想起"他还在的话，多好啊"。
师：好，那么我们刚刚分享了特别多，我们找到了祖母、母亲，也找到了亡妻。往下看他妻子的这一句话呀，曾经我看过一篇推文，这篇推文的题目是这样的：《原来语文课本里藏着这么多的意难平》。你们猜他选的是归有光的哪一句话？