师：小朋友，你们课外或者回家经常做些什么事？
生：画画。
生：看书。
师：喜欢读书的孩子。
生：写作业。
师：课外最喜欢做作业啊。你是个学霸哈。
生：会先吃饭，然后吃完饭就写作业，有时间就会玩一会儿。
师：好，你玩些什么呢？噢，我非常同情你，基本上没有玩的时间，你喜欢玩什么？
生：嗯，就是我回家首先会先把作业写完。嗯，一般都是写到7、8点，然后再用剩余的时间。就是因为我都是10点睡觉，所以每次我都用剩余的时间去玩。
师：玩些什么？
生：嗯，就是去玩，就是和我妹妹去玩她的玩具。
师：好的，小朋友，你们作业做到7、8点钟是吧？哼，你呢？
生：我喜欢先写完作业，然后跟我弟弟玩啊。
师：好的，同学们都喜欢玩，对不对？在我们这个年龄，在课外，在校外，可以画画，可以读书，可以玩各种好玩的，童年的生活应该是丰富多彩的。好，下面我们来看一下在古诗里面，古代的小朋友他们在课外做些什么？来读。
生：上唐白居易，小娃撑小艇，偷菜白莲回，不解藏宗记。扶平你笑开。
师：古代这个小朋友干什么呢？
生：他在，他去采白莲了。
师：不是一般的采，是偷偷的采啊。偷采白莲，对吧？嗯，好，再看一个。
生：读村居兴高顶，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童善学归来早，忙趁东风放纸鸢啊。
师：这里的小朋友又在干什么呢？
生：这里的小朋友就是在放风筝。
师：你们放过风筝吗？
生：放过。
师：喜欢不喜欢哎？对呀，所以课外可以放放风筝，是吧？好，再来。
生：读。小儿水降唐胡令南蓬头稚子学垂纶。侧坐莓苔草映山路人借问遥抄手，怕雷音捕应人啊。
师：他这些小朋友在干什么呢？
生：嗯，在钓鱼。
师：你们钓过鱼吗？
生：钓过。
师：好的，你看课外可以钓钓鱼啊。好，再看一个。读。
生：夜书所见宋叶绍翁。萧萧午夜送寒声。江上秋风动，客情知有儿童抢醋之。夜深篱落一灯流。
师：这里的小朋友又在干什么呢？
生：这些小朋友都在挑知了啥啊？在弄，在去摆弄这些晚上的知了，然后再玩。
师：这里是醋汁，它不是汁料。是什么？蟋蟀，没关系。你们斗过蟋蟀吗？
生：斗过。
师：你们读斗过，大部分人蟋蟀都没见过，对不对啊？是吧？所以没关系，知道你见过，对吧？但西算没见过。嗯，对的，这里是晚。上斗蟋蟀，也叫曲曲，对吧？好，你看古代小朋友们的童年生活丰富多彩啊。当然我们现在孩子的童年生活也是丰富多彩，所以我们今天来看看现在的同学我们在干些什么。来，今天我们学习的这首是题目是。
生：红颜的水墨画。
师：嗯，好的，看一下，伸出手给老师写这个墨字，上面一个黑，下面一个富婆墨，原来就是黑的土。用墨做的话叫。
生：水墨画。
师：也叫中国画，你们学过吗？
生：嗯，我学过国画，画过一些小鱼小虾。真好。
生：我知道白，其实画的水膜画很好。谁齐白石。
师：我知道，你一紧张哈。齐白石，你将来可以成为白棋石，哈哈哈。
生：嗯，我以前画过一些什么，比如荷花这些的。
师：哎，是水墨画啊。对，这是中国画，非常美的，看一下再来，这就是中国画的，就是水墨画啊。好的，那我们今天学的童年的水墨画，它不是看一幅幅的画，而是一首一首的诗。看一下几首诗？
生：三首诗有三个题目，第一个题目是。
生：西耶。
生：第二个题目。
生：江少。
生：第三首诗。
生：林中。
师：看一下，这三个题目都是表示地点的，对吧？所以这三首诗我们称为来念一下，叫组诗，一组三首，对吧？好的，那么这一组诗我们怎么去读呢？第一个要求是。
生：正确。
师：第二是留意，哎，要把每个字读正确，而且要读的比较流利。好，下面我们先读第一首，好不好哎？第一遍读的时候读的慢一点，每个字都要读正确。然后第二、第三遍或者第四遍你可以读的略微的快一点，读熟好不好？给大家2分钟时间，可以自己读，看看你能读几遍，用手指来数一数，第一遍、第二遍、第三遍，好不好？好，开始打开语文书。
生：这一样见习近平太小红绿了吊带上人影的溪水斩绿了吊带上突然地上扑通，井平忽然草地上自身变得跪了，草地上都在咬着鱼儿。
师：要读熟。两分钟没到，继续。
生：读啊。把西服在盏子，像一个菜一样，镜子带上一个，镜子在一起打巨浪。吊杆上立住一场技巧的悦然和相声，原地碎了，躺地上都叫着鱼儿去了吊杆上。牛牛，聪明星的人人影碎了，草地。
师：两分钟到了。来，用手指告诉我，你读了几遍啊？这是5遍，这是6遍。好的，不错，来，谁来给大家读一读看，举高一点好。
生：垂流把溪水当作梳妆的镜子，山溪。像绿带一样品进人影，给溪水染绿了。吊杆上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人已经碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：但是鼓励他一下，正好也很有这个读书的韵味。好，这里有一个字，老师要提醒大家注意的是，这个字念什么？down，对，这个字念第四声down，来注意一下音，这是一个多音字，半坐。好，我再请一个同学来读。来，刚才一个女同学，我请一个男同学来读啊。
生：垂柳，把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿绿带一样平静，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼饵和笑声。
师：掌声在哪里？真好，把我们都带进了这一首诗里面去。真好，有人还挑战他吗？好，还有这么多人啊。
生：溪边垂流，把溪水等等。
师：这个不要溪边讲，溪边。
生：西边垂流，把溪水当作书中的镜子。山溪像绿带一样平静，人银的溪水染对了，吊杆上立着一只红蜻蜓，忽然扑通。一声，人碎了，草地上蹦跳着。鱼儿和笑声。
师：嗯，真好，非常好，老师不用教，你们都读的这么好了，是吧哈？很好的，这首能读正确，读流利吧。好，我们一起读一读西边起。
生：信息配有跨吸水当作梳妆镜子，陕西像个绿带一样平静，人影被吸水染绿了，吊带上立着一只红蜻蜓，突然一通一扇被击碎了，手机上蹦跳着鱼儿和相声。
师：同学们，你们平时诗读的很多，所以表情非常丰富，老师很高兴啊。好的，那这时候要不要练啦？要吗？要练一下。好吧，给大家一分钟时间，自己快速的读一读。
生：江上，江山上，是吧？你说我近笑，哈哈。十大水珠棺材的清水时水间竹木水花两大衣霞一个小手高。我懂得浪风。
师：好行，来灰度的举手告诉我。嗯，好，这次有人不举手，是吧？小朋友，来，您愿意来读一下吗？
生：像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水洗刷一双双小手。拨动的浪花，你拨我贱笑，哈哈。是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。
师：真好，读的太投入了。知道你读的这么好，为什么不举手呢？
生：有点害怕读不好。
师：很谦虚，勇敢一点，读得非常好，真的很好，很投入啊。男同学读得这么好的很少了。你能比他读得好吗？
生：江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，一泊我肩笑哈哈，是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水滑。两排银崖。
师：好，两台银牙啊。好的，我相信大家读的都很好。第三首自己也一分钟读一读好吧。
生：林卓棕色洗脑，一身轻轻爽爽，更加上一寸度，明艳亮亮，小蘑菇关注你。因此，在新手令连接小兔在线下，谁买一个小时手力像偶像一样。一身清清爽爽，豆枝上亮亮，在树下开放水越向画像短语，和我不一样，好停。
师：来。愿意读的举手。哎呦，小朋友刘飞举手是不是有点紧张，试一试好不好？
生：松树像刚洗过澡，衣衫清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫，把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：嗯，正确流利。真好，你们都读得很熟了是吧？我找一个不会读的行吗？
生：松树刚洗过澡，一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢笑，把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：嗯，好，真好。好的同学们，三首小诗都能读正确读流利，对不对？好，但是大家知道，读诗不仅仅是读熟，更要读懂，要真正读懂这些现代诗。哎，老师这里提了三个要求，第一个要求是画画句子，哪些句子画下来呢？哪些句子写孩子，因为这三首诗，你看写的都是同年，所以写的谁呢？孩子，对了，我们称为小孩。诶，这首诗当中哪些句子写的是小孩子？请你把它画下来，知道等等。第二个，第二是要想画面画下来的句子，想一想，唉，你好像看见怎样的情景，明白吗？诗一定要转化成画面。好，第三个要说意思。说什么意思？小孩子干什么？明白了吗？好好，我们先来读西边，来，先画句子。哪些句子写的是小孩子的？
师：好的，一个同学，画好了，看看最好哪些句子写小孩子的知道哈。嗯，画好的举手对吧？好，你。
生：人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
师：嗯，这两句写小孩子吗？是不是啊？哎，又有人影好，还有不同意见吗？再听听啊。
生：忽然扑腾一声，人影碎了，草地上纷跳着鱼饵和笑声。
师：哦，你怎么看出这里面也是写人的？写孩子的。
生：因为他说是蹦跳着笑声，可能是孩子们的笑声。而且那个人影碎了也是钓鱼的孩子。
师：唉，好的，非常好。唉，小朋友发现后面两句也是写小孩子的，对吧？好，看一下这首诗当中一共4行两句，都是写小孩子的。来，我们一起读一读。人影其。
生：人影溪水奖欲了。吊带上立着一只红蜻蜓，忽然扑通一声，袁林碎了，草地上蹦跳，鱼儿和笑声。
师：好，接下来我们要怎么样呢？要想画面想象一下，每个小朋友自己想象一下。你好像看到怎样的一幅画面呢？读诗一定要静下来想一想。好的，放下，下面我们四个人一小组来交流一下，说一说每一行小朋友们在干什么，好吗？来第一排、第三排、第五排转过去和后边的同学四个人一组，我们一行一行的读，每个人说一行知道，比如人影给溪水染绿了这一句写的是小朋友们干什么？明白啦？然后再下一句好不好？一个同学在说的时候，其他小朋友可以怎么样倾听？如果他说的不够全或者没说对，可以进行补充。补充好不好？老师给大家三四分钟时间开始交流一下。嗯，好的，这个小组很好，1234，对吧？好吧。
生：教班上立着一只红蜻蜓，是钓鱼的孩子的教班更好地的。绿绿的一只狐狸钓鱼应该在这里冷静的，安心冷静。那第三句，第一句是吧？第一句，第一句是蓝绿的，是积水，很绿。就是孩子们在钓鱼，然后准备钓鱼。然后第二题讲他们安安静静的在人已经对了。第三个来，就像你的车在一只小，突然水中的泡沫突然破碎，突然原来。心跳着鱼儿和笑声，这句话我想让也就是等到了草地上钓上来的鱼儿在蹦跳，还有笑声，这样轨道上上钩了，哎，上钩了，小孩子教育特地上孩子，他们的笑声，小孩子的笑声在坏。眼影给系统染绿了，这句话让我想到啊。舞，就是一个人影，钓鱼的那个人。
师：如果有不理解的可以举手问老师，还有不理解的吗？都理解吗啊？杜理解，是吧？你有问题吗啊？回答问题。好的，来小组讨论。好的，请你们坐好，没有？好的，可以继续。我刚才听了一个小组，大部分同学对现代师大概理解，但是有的时候理解的不太那么准确。好，我现在请一个小组来说说看。好，就你们小组好不好？谁第一个。
生：人影给溪水染绿了，我仿佛看见小朋友们钓鱼时的倒影印在清澈的水中。
师：这是一句，写的是小朋友们干什么？
生：小朋友们钓鱼时的倒影印在水中。
师：哎，他们来到哪里？西边。对了，来到西边开始钓鱼，哎，注意这里说人影给溪水染。绿了。人影怎么会被染绿的呢？你能解释一下吗？
生：因为溪水很清澈。嗯，人影又照在上面，然后就把溪水给染绿了。
师：谁能够说的让我们更清楚溪水很清澈。对的，水我们都是没有颜色的，但是这个水现在是什么颜色的？你这个水怎么会绿色的，知道吗？再往上看一句，要联系上面一句。
生：因为上面一句说山西像绿鱼带一样平静，嗯，说明山西是绿色的唉。那么再往下看，山西为什么是绿色的呢？再往上看。
师：因为垂柳把溪水当作了梳妆的。
生：镜子。哎，什么意思呢？就是。
师：垂柳的倒影也印在溪水中。
生：垂柳是什么颜色的？绿色的。所以溪水是变成什么颜色的？绿色的你们看到过吗？看到哎，看到过，这个水特别清澈的时候，边上绿色的树影倒在里面，这个水就变什么颜色了？明白了没有？好的，第一句非常好，你再来说一说。先读一读，然后说一说。
生：人吟给溪水染绿了。意思是小朋友们来到西边钓鱼。
师：对了，非常清楚，对吧？好的，第二句。
生：吊杆上立着一只红蜻蜓，我仿佛看到了一个人在一个小孩在钓鱼。它的钓竿上有一只红蜻蜓。
师：嗯，对的，他在钓鱼。有没有补充说钓竿上立着一只红蜻蜓？如果你去钓鱼，什么情况下你的钓竿上会立着红蜻蜓，知道吧。
生：嗯，你说。嗯，戏水很平静。不是的。这个小朋友能想象得出来吗？他说钓竿上钉着立着一只红蜻蜓，是在钓鱼那窝着干。
师：来，因为还没有鱼儿上钩，所以那个钓竿是很平静的，在那边没有动静。
生：嗯，钓竿肯定没动静，来，还有人要说明他们是怎样的，钓鱼的时候是怎样的？
师：一动不动的坐在那儿等着鱼儿上钩。
师：发现了没有？怎么钓的一动不动？这个钓竿是一动不动，所以那只红蜻蜓停在上面不飞走，如果他动一下飞走了，明白了吗？所以用上一动不动来，再说一遍。
生：吊杆上立着一只。红蜻蜓，意思是。意思是？意思是。嗯，小朋友在钓鱼，它的钓竿上很平静。
师：不是钓竿上平静，他们怎样的钓鱼？他们。
生：一动不动的钓鱼。
师：在钓鱼，对了，一动不动的在钓鱼，或者换一个词，怎样的在钓鱼？
生：很安静的在。钓鱼，可以的换一个词。
师：很耐心的在钓鱼运。
生：非常好，可以换一个词。什么叫不发出声音？就没有声音的，一声不响的，也可以。
师：很平静的在钓鱼。
生：好的，安安静静的在钓鱼，明白了没有？唉，这就是非常好。第三个同学。
生：忽然扑通一声，人影碎了，我仿佛看到了水面忽然洗层层的波纹，因为一只鱼儿上钩了，然而。鱼又不讲枝，叫。一一。条够了。好吧，不要一条。
师：一条鱼儿上钩了。就这个意思，嗯，然后呢？人影也随之碎了，接着一条鱼儿蹦出了水面。哎，就这个意思，对吧？简单来讲，这一句就是讲鱼儿上钩了。简单来说，这句就是鱼儿上钩了，对不对？鱼儿在上钩嘛，它在挣扎，然后发出什么呀？水花呀，对，溅起水花。就这个意思，简单说好不好？第四句"草地上蹦跳的鱼儿和笑声"，这些意思是什么呢？嗯，就是一条鱼儿蹦到了草地上，然后小朋友们都围着它，很高兴，笑出了声。一条鱼要蹦到了，从哪里蹦到了？不会。这条鱼是怎么在草地上蹦跳的？嗯，这条鱼是小朋友们，对了，钓上来的，知道了，来再说一遍。这句话的意思是小朋友们把鱼钓到了草地上，然后鱼儿蹦跳，然后孩子们欢笑。
哎，掌声鼓励，特别好，现在明白了没有？所以这四句，这4句讲的就是什么意思啊？对了，用两个字概括。现在谁能够把这四句话连起来说小朋友们做了什么事？先是小朋友们来到，对，现在谁能连起来说一说？
生：来，小朋友们来到西边钓鱼，小朋友们一动不动地在溪边钓鱼，而鱼竿上立刻就飞来了一只红蜻蜓。嗯，忽然一条鱼儿上钩了，嗯，鱼儿从水中蹦到了草地上，小朋友们都非常高兴。
生：也不是自己蹦到的，是被……拉到。不叫拉，叫钓。对，就钓到了，懂吗？唉，说你们没钓过鱼，你肯定没钓过鱼，对不对？唉，对，他没钓过鱼。钓过鱼的知道了一定要干什么，你来说一说咱就过去。
生：是他们先来，小孩子们先来到西边钓鱼，他们钓得非常安静，一只红蜻蜓飞过来，立在钓竿上，忽然鱼儿上钩了。然后他们拉鱼钩，水中的人影就碎掉了，然后鱼儿被拉上来之后，草地上蹦跳着鱼儿和孩子们开心的笑声。
师：嗯，好，非常好，掌声鼓励他一下，告诉你不是拉，是钓啊，是收竿，把那个鱼竿一收，鱼就起来了，是不是这个意思啊？所以我们要有生活经验，对钓鱼的过程才说得完整、说得准确，对不对？好，哎，有一个同学把这四句写成了这样，我们来读一读。"碧绿的垂柳，碧绿的垂柳倒映在青春的溪水，一条弯弯碎须的山溪，静静的友好。嗯，一群孩子把叮当带到小溪边，安安静静，等于这乌劳上功了。雪面怯起蜻蜓，小袁桑急忙手起鱼竿，跳伞的鱼儿在草地上蹦跳着，孩子们开心极了"。