师：同学们，准备好上课了吗？
生：准备好了。
师：上课起立。同学们好。
生：老师好。
师：请坐。在单元导学课中，我们已经知道第六单元的主题是多彩童年。在这一单元中，我们将一起赏童年诗歌、忆童年趣事、玩童年游戏、写童年人物。这节课我们将一起赏《童年之歌》。先来看一段视频，说一说，你看到了什么？
生：嗯，我看到了一个小孩拿着石头，把石头扔在河面上，好像是在打……
师：水漂。唉，你看得很认真。
生：我看到了一个小朋友在放风筝。
师：是呀。
生：我看到了一个小朋友拿着一个树干正在捅鸟窝。
师：大家看到的这几幅"水墨画"，只是我们童年生活的几个缩影。儿童文学家张继楼爷爷也为我们带来了几幅"水墨画"，想不想看？第一幅、第二幅、第三幅。
生：画在哪呢？
生：画在溪边、江上、林中。
师：画在诗中。这三幅画有一个共同的题目，叫《童年的水墨画》。这就是我们今天要品读的诗歌，一起读《童年的水墨画》。课前，大家根据预习单预习了课文，你发现这三首诗与我们之前学过的有什么不一样？你又是第一个发现的。
生：每行的字数不同。
师：不错。来，再来。
生：讲的事物不一样。
生：它们都很短。
师：是的，来，你来。
生：每个古诗都有六行。
师：每首诗歌是吗？而且是由三首小诗组成的，这三首诗都有自己的名字，它们分别是《溪边》《江上》《林中》。真好，像这样主题相同的几首小诗放在一起，我们就称为组诗。六一儿童节就要到了，咱们将带着这组诗走进学校举行的"童年颂诗会"活动，组委会为我们送来了三个读好诗歌的锦囊。第一个：正确流利读诗歌。课前大家已经基本做到了，读得怎么样呢？现在请捧起你的书本，再来读一读，注意读准字音，读通诗句。开始吧。
生：《童年的水墨画》 。
师：自己读自己的。嗯，有的同学没有把字音读准，"染绿"的"染"，大家跟老师读，rǎn。"钓竿"的"竿"，不要写成"竹杆"的"杆" 。"扑腾"的"腾"，在这里读轻声。"戏耍"的"耍"，上面是"而"，下面是"女" 。"拨动"的"拨"，不要写成"拔" 。
生：溪边，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，突然，一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花。你拨我溅，笑哈哈。是哪个"水葫芦"一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。林中，松树刚洗过澡，一身清清爽爽，松枝上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土，戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫，把雨珠抖落？只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：大家读得很认真，这些词语谁会读？
生：当作、碎了、浪花、染绿、你拨我溅。
师：清清爽爽、扑腾一声。
生：清清爽爽、扑腾一声。
师：读得很准。
生：当作、碎了、浪花、染绿、你拨我溅，清清爽爽、扑腾一声。
师：预习的不错，一起读。荡落、碎了、浪花、染绿、你拨我溅，清清爽爽、扑通一声。这个"当"字是个多音字，可不要读错了，再来读一读。"当"作"碎"，你拨我溅的"拨"字读的时候也要注意，再试一试。你拨我溅，染绿的"染"字，它的来历与妇女染布有关，我们来看一看。
生：他们先将各种树叶捣碎，然后挤出叶汁，再把布放进已经有了颜色液体里，经过多次的浸泡和蒸煮，白布就被染上颜色了。用三点水表示叶汁，再用"九"字表示多次，下面用"木"字表示树木的各种叶子，组合在一起就是染色的"染"字。
师：记住它了吗？咱们一起写一写。来，伸出小手，这个字是上下结构，写的时候要注意，三滴水要写小，"九"要先写竖撇，再写横折弯钩，"木"的横画要托住上方，竖写在竖中线上，撇要舒展，捺要比横突出。在自己的写字卡上描一个写一个。注意坐姿端正，握笔姿势也要正确。
写好后，同桌互相评一评，看看你能得几颗星。
师：这个捺写的再舒展一些，超过横。好。得到三颗星的同学请举手。真棒，没有得到三颗星的同学课下在同桌的帮助下继续努力。孩子们，字词我们掌握了，诗歌读得怎么样呢？咱们请三位同学来读诗。哎，第一首《溪边》请你，《江上》好，《林中》请你读好吗？来，其他同学边听边想，三首诗歌分别为我们描绘了一幅什么样的图画？
生：溪边，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑通一声，人影碎了。草地上奔跳着鱼儿和笑声。
师：读得很正确。
生：江上，像刚下水的鸭群，扇动翅膀，拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花。你拨我溅，笑哈哈，是哪个"水葫芦"一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。
师：读得很流利呀。
生：林中，松树刚洗过澡，一身清清爽爽。松针上一串串雨珠，明明亮亮，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫，把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：不紧不慢，读得很通顺。这三首诗分别为我们描绘了一幅什么样的图画？你来讲。
生：溪边垂钓图。
师：你认为是溪边垂钓，可以。
生：江上戏水图。
师：江上戏水。好，咱们先把这两幅记下来。西边垂钓，江上戏水，最后一幅。
生：林中采蘑菇图。
师：哎，林中采蘑菇，咱们写为林中采菇。
请看，通过预习和朗读，我们就读出了原来三首诗歌，分别为我们描绘了三幅画卷：溪边垂钓、江上戏水、林中采菇。读着读着，我们就读正确了，读流利了，诗歌也读通顺了。第二个小锦囊是想象画面，读懂诗歌。那咱们呀，就跟着小朋友们的脚步来到溪边，请大家自己默读诗歌，试着圈一圈，诗中写了哪些景物？想一想，透过这样的景物，你看到了什么画面？
师：你圈出，你圈出了哪些景物？
生：我圈出了垂柳、山溪。
生：人影、钓竿、红蜻蜓、鱼。
师：有补充吗？
生：我来补充，我圈出了溪水、草地。
师：大家也都圈出了这些景物，是吗？是。咱们到诗中读一读。谁先来读前两句？
生：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。