师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。
师：孩子们，五一期间张老师回到老家，发现我的邻居们都在种植这样一种植物。认识吗？
生：认识！
生：它是水稻！
师：张老师也很想在我们学校的劳动基地种植水稻。要选一种土壤，那我们先来看一下，种植水稻有什么样的特点？水稻生长有什么样的特点？你说。
生：啊，水稻生长不仅有土，而且还有水。
师：还有呢？你说。
生：哦，非常肥沃的。
师：张老师特意从老家带来了水稻，给你们再来观察一下。看孩子们还能发现水稻生长有什么样的特点呢？发现没有？看一看，还有什么特点？你说。
生：就是泥土必须要有，必须保持十分足够的水分，而且不能有那种石头。
师：哦，泥土要把这个水给包住，对不对？好的，看来呀，我们观察实物能让我们获得更多的信息。要在劳动基地种水稻，我们得选择一种能够把这个水给包住的土壤，对不对？
生：对。
师：那么我们学校的劳动基地有三种土壤，究竟哪种土壤能够把水给我们包住呢？今天我们就来学习比较不同的土壤。张老师从劳动基地也取来了这三种土壤，那么接下来就请孩子们运用对比观察的方法，找出哪种土壤的保水性最好。实验要求：请孩子们运用前面学习观察土壤的方法，对比观察三种土壤。四分钟的时间，观察并做出选择。实验结束，整理材料。准备好了吗？
生：准备好了！
师：好的，开始！
（学生实验操作，讨论声）
生：先倒进去。
生：我们都试一下吧。
生：我们都试一下，二号。
生：一号。
生：哇，太黏了！这太黏了！不行，下一个。
生：可以就是要拍照，就是老家就是这样子的。
生：你这是几号？二号。
生：这个呢，这个沉积实验他会做。沉积实验，抓紧时间。
生：哎，还可以做这个实验吗？沉积实验。
生：对，快点，抓紧时间。
生：用帕子擦，用帕子擦。
生：斜一点，一号的，斜一点。
生：没关系，没关系，没关系，先不用管它，没关系。好，先继续实验，继续实验，不用管它，继续实验，继续。
师：好了，孩子们，抓紧时间！好了，时间到，时间到！孩子们，收拾材料。
（播放背景音乐）
师：好了，表扬第二小组。那通过刚才孩子们的实验，老师观察了孩子们的表现，我发现有五个小组都用到了我们上节课说到的观察土壤的方法，对比观察这三种土壤。而且有的小组实验习惯特别棒，在规定的时间之内把桌面收拾得非常干净。那么通过孩子们的实验，老师想问问你们，找到的哪种土壤保水性比较好呢？哪个小组的孩子愿意跟老师和大家一起来分享一下？好，有请这个地方的，来，你们小组上来汇报一下。其他孩子注意倾听，看他们选择的和他们的观点是否匹配，你们小组的观点跟他们有怎样的差异。
生：嗯，我们是第一小组。我们觉得二号土壤更适合种植水稻，因为我们发现二号土壤更能保住水，我们还发现二号土壤的土比较软，所以我们觉得二号土壤更好。
生：啊，我也觉得二号土壤更适合，因为我们在做上节课用的沉积实验时，把二号土壤倒进大量的水当中，而二号土壤正好是大颗粒最小的，这样子它就更适合种植水稻。
师：有谁有问题吗？
生：高人，我们运用了捏的方法。我们跟你们的观点不同，我们发现三号土壤比二号土壤更细，它几乎没有大颗粒的岩石，所以我们觉得三号土壤可能更细，我们回去可以再试一试。
师：还有谁有问题吗？
生：我们也认为三号更好一些。因为我们在捏二号土壤的时候，发现二号土壤的个别岩石不怎么容易捏碎，甚至是捏不碎的。
生：徐佳泽，我也赞成三号土壤。因为我们在做培养饼中发现，三号土壤更容易保住水分，它几乎不会将水分释放出来。而二号土壤呢，我们把它放在手上的时候会呈现出绿色，我觉得二号土壤是不适合水稻生长的，只有三号土壤是适合的。
生：强火，我觉得应该也是三号。因为我们在滴水的时候，发现二号土壤吸收水分吸收得很快，这样的话水稻在生长过程中就会吸收不了水分。我们一组回去一定会再试一试三号土壤是不是像你们说的那样。
师：大家还有问题吗？还有吗？
生：没有了。
师：好的，谢谢我们的第五小组，谢谢你们。表扬第五小组率先勇敢地上台来跟大家分享观点，我更要表扬刚才勇于提出问题、敢质疑的孩子们。那通过孩子们的交流呢，老师发现你们在这个地方选择的土壤特征有以下几个：有的孩子是根据土壤颗粒的大小在做选择，有的孩子是通过加水之后揉团。加了水之后土壤能成团，说明它有怎样的特点呢？加了水之后，你说。
生：哦，它是有粘性的。
师：刚才我也听到有的孩子通过加水之后观察得更仔细，发现有的土壤吸水的速度不同，对不对？吸水的速度从这个角度来观察到的。那究竟这个地方是二号保住水的能力强，还是三号保住水的能力强呢？我们得通过进一步的实验验证去找出结论，对不对？好，那如果张老师给孩子们提供这样一套材料，你能够想到什么方法去验证呢？谁知道？你说。
生：不容易保住水分，而漏水最少的，就是最适合水稻的那种。
师：他说的对不对？
生：对！
师：真棒！通过给他倒水，观察他漏出水量的多少来判断他的保水性，对不对？那么我们为了验证究竟几号土壤的保水性强，在做这个实验的时候应该注意些什么呢？想一想，你说。
生：呃，我们应该注意倒的水应该一样多。如果一多一少的话，有些吸的水比较少，它就滴不下水，会判断错误。
师：你钻研得特别棒，还有吗？水要一样多。咦，爱思考的好孩子，发现呀，我们的泥土的量也要一样多。还有吗？你说。
生：哦，观察得真仔细，器具我们也要一样。
师：你说。
生：嗯，量不应该相同。
师：是这样吗？我们是要同时倒，对不对？还有呢？来，这个男生。
生：漏斗也应该一样。不然的话，一个漏斗的孔很大，可能泥土都得掉下去；另外一个洞口很小，因为水有张力，可能它就根本掉不下去。
师：哇，真棒！你说得太好了。那除了孩子们讲到的这些以外，我们还得注意什么呢？我们来看实验要求。首先，在同样多的水和同样多的土的情况下，我们在做实验的时候还应该注意：要将水同时倒入到三只漏斗中，对比观察。其次，我们要建议观察相同时间内水流的变化情况。同时，小组合作时要注意分工，并且填写记录单。实验结束的时候整理器材。准备好了吗？
生：准备好了！
师：好的，那老师再给你们三分钟的时间，我们来验证一下究竟是几号土壤的保水性最好。开始！材料在旁边的凳子上。
（学生实验操作）