师：好了孩子们，上课！起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。
生：身坐正，脚放平，上课发言我最强。
师：好，表扬你们！孩子们，我们学校3月份的思维节正在举办"童真想象--我是小画家"主题绘画比赛，邀请小朋友们为自己喜欢的课文画上插图。看，这就是我们今天要学的课文课题，谁想来读读？张林泽！
生：9 《一匹出色的马》
师：表扬你，声音洪亮，但是有一个字音读准了吗？那个字音是--你来说。
生：匹！
师：哎，这个字应该读三声pǐ。刁玲泽请看，这是一"匹"，非常好，学会了，表扬你。孩子们，"匹"呀，还是我们今天要学写的生字呢，观察这个字的结构，它是一个半包围的三框字。写这个字的时候呀，笔顺特别容易写错，正确的笔顺应该先写横，再写撇，第三笔写竖弯钩，最后再写竖折，记住了吗？
生：记住了！
师：伸出你的右手，和老师把正确的"匹"字送回到田字格里。我们先写一笔横，二笔写撇，撇要长过横，过中线稍稍向下一点，三笔竖弯钩，钩要朝上写，最后一笔写竖折，竖要写直，横要稍稍长一点，学会了吗？
生：学会了！
师：现在拿出你的学习单，把"匹"字正确规范地写到你的学习单上，调整你的写字姿势。写字的时候要注意头要正，肩要平，背要直，足要安。表扬写好字就端正坐好的刘曦月，表扬张瑞泽，表扬王红心，表扬快速行动的小朋友。还有没写完的，我们再等一等。好了，都写好了。孩子们，课题中有一个词语我们第一次见，"出色"，哎，你知道出色是什么意思吗？
生：不知道。
师：不知道没关系，当我们在学习中遇到难懂的词汇呀，咱们可以问问我们的AI老师豆包老师，今天我们也把豆包老师请到我们的课堂上了，谁想来问问豆包老师？来，江一清你来。
生：豆包你好，请问"出色"是什么意思？
师：我们听听豆包老师是怎么回答我们的。
生：出色就是非常好，超过一般，特别优秀的意思。
师：听清了吗孩子们？
生：听清了！
师：他说出色就是非常好，超过一般的意思。刚才江一清同学的提问，老师觉得特别好，超过一般，我就表扬江一清很出色。没错，如果今天听课的老师和领导们觉得我们二年二班上课的表现非常好，超过一般，他就会表扬二年二班很出色。没错，老师也想听表扬，谁能把"出色"送给于老师来夸夸我呢？我也想听。
生：张媛：李老师是一个非常出色的老师。
师：谢谢你，老师觉得你也是一个特别出色的孩子。好了，《一匹出色的马》，我们再来齐读课题。
生：9，《一匹出色的马》。
师：孩子们第一次看到这课题，如果我想让你为课文画一幅插图，你最想画什么呢？刘俊熙。
生：我会画一匹健壮的马。
师：一匹健壮的马，真有想法。还有谁想画？孙浩轩。
生：一匹强壮有力的马。
师：强壮有力的马。好了孩子们，真的像他们所想的那样，这篇课文中也有一匹健壮的真马吗？咱们今天就和于老师一起，到课文中去寻找这匹出色的马。现在请同学们自由的朗读课文，边读边想：这匹出色的马在文中到底指什么呢？别忘了把自然段标好，开始读书吧。
师：好了孩子们，课文都读好了吗？
生：读好了！
师：哎，答案你找到了吗？这匹出色的马到底是什么呀？张毅。
生：是妹妹。
师：嗯？这匹出色的马是什么，再读读，好好读读。张毅。
生：是柳枝。
师：是什么样的柳枝啊，再去找找。张元你说。
生：是一条又细又长的柳枝。
师：看好了课文，谁能把这个读准呀？宁摆成。
生：一根又长又细的柳条。
师：哎，请坐，文中写的是一根又长又细的枝条，就是文中出现的这匹马呀，它并不是真的是一匹强壮有力的马，对吗？
生：对！
师：好了表扬你们，真会读书。孩子们，最后文中的妹妹呀，就是骑了这根又长又细的枝条回到了家。如果我们把课文画成一幅连环画，这是课文的第二幅，那我在第一幅图里啊，应该画些什么呢？你想画些什么呢？想一想第一幅图，你想画什么呢？张一晨。
生：爸爸牵着我，妈妈牵着妹妹。
师：说的这么准，你一定是认真读了课文的开头。是啊，一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，我们一家人走在郊外的小路上，多么温馨和谐美好的画面啊！这么美的景色，老师真想领你们再去好好读读，课文的第三段告诉我们了，这春天的郊外景色异常美丽。是啊，特别美丽的景色，到底都有什么呢？再去读读课文的1-3自然段，找一找，课文中写了哪些异常美丽的景色，用波浪线画出来，边读边想，你的脑海中出现了怎样的画面呢？我们一边看一边读，把异常美丽景色的句子画出来呀。（学生边读边画）现在都画好了，来，谁来分享你们画的句子？刘曦月。
生：我画出的句子是：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
师：找的真准，表扬刘曦月。这句你找到了吗？
生：找到了！
师：没找到的小朋友快画上。我们继续找，异常美丽的景色还有什么，继续往后找一找。江一谦。
生：河岸上垂下来的柳叶，拂过爸爸妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。
师：哎，不可丢一字，"我和妹妹看着都笑了"，这回读准了，请坐。这个句子你们也找到了吧？
生：对！
师：还有吗还有吗？陈子苗。
生：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
师：哎，不可多一字，像一片柔软的绿毯，非常好，表扬二班出色的小朋友，句子找的真准。这么美的景色，老师还想让你们再读一读，就读这三句话，看看这三句话中都描写了哪些景物呢？把景物圈出来，对啦，把景物圈出来，就读这三个句子，仔细读仔细想，把景物圈准。嗯，表扬二班的小朋友，圈的又快又准。好了，找一名同学来和我们分享，你圈出的景物是？裴世博。
生：我圈出的景物是……河水碧绿碧绿的。
师：哎，只圈景物，"河水"，对了，河水，再往后找。
生：柳叶，还有田野。
师：看裴世博找的多准呐，给他点掌声吧！这柳叶、河水和田野，老师也想要加到我的画里，真美的景色呀。我还想让你们再去读读这个句子，谁来读？Marina。
生：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
师：孩子你读的真真美呀！来老师问问你，你刚才在读的时候，脑子里一定有画面对吧？那河水碧绿碧绿的，微风吹过，你好像看到河面上泛起了层层波纹，带着这样的想象，老师觉得你能读的更好，给你机会再读一遍。
生：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
师：鼓掌吧孩子们，真好听。带上想象，就能把课文读的更美了，这可真是我们读课文的好方法呀！孩子们，这河水的颜色美不美？
生：美！
师：颜色是什么样的？什么样的？后面同学李思清。
生：碧绿碧绿的。
师：是啊，碧绿碧绿的，哎，它和"碧绿"有区别吗？我就说"碧绿"行不行？少两个字。杨丽媛你说。
生：说碧绿的话就是绿色，说碧绿碧绿的时候，就是代表很绿很绿，就感觉特别特别绿。
师：对吗？
生：对！
师：还抓住了重点的词语呢，这碧绿碧绿呀，就让人感觉到颜色更浓郁更鲜亮了。春天郊外的美景可不止这碧绿碧绿的河水呢，看还有雪白雪白的梨花。是啊，这还有什么，谁来添一添？李诗妍。
生：金黄金黄的油菜花。
师：你可真会填颜色呀孩子们，这么美的颜色值得我们积累下来，和老师一起来读读：碧绿碧绿的河水，雪白雪白的梨花，金黄金黄的油菜花。孩子们伴着你们的朗读呀，老师的眼前似乎出现了特别美的画面，谁也和于老师一样，喜欢这微风吹拂下轻轻荡起的水面呢？那你一定想把这个句子再美美的读给大家听，谁想再读读？裴世博。
生：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
师：哎你要是读的慢点，老师的画面感就觉得更强了。