师：同学们看过军事演习吗？
生：看过。
师：老师今天带来一段视频，大家一起来看一下。
（视频播放：左前40度，距离270米，三，八，步。）
师：好，同学们观看完视频，思考一下，解放军如果想要精准地摧毁目标，他需要知道什么？好，来，请你。
生：具体的方向。
师：具体的方向。好，你坐下。你有补充？
生：方向、距离，还有角度。
师：他观察得很仔细，对不对？好，请坐。如果想要精准地摧毁目标，我们需要知道目标的准确位置。关于确定位置，我们早在一年级的时候，通过认识上下左右，对位置有了一个初步的感知。到了二年级，我们已经学会用八个方向来描述物体的相对位置，有东南西北，还有东北、西北、东南、西南，对。四年级，我们已经学会用方向和距离来描述简单的路线图，以及用数对来确定同学们在教室中的位置。今天，我们要在之前学习的基础上，进一步学习如何更准确地确定位置。
师：好，同学们请看，这节课我们一起来到了动物园。动物园里有非常多可爱的小动物，我们现在正处于动物园的喷泉广场。哎，老师已经迫不及待地想去看看我们的国宝大熊猫了，可是不知道熊猫馆的具体位置在哪里，所以想请你帮我一起找一找熊猫馆的具体位置。这里有几点提示，同学们请看。提示一，请同学们读一遍："熊猫馆在喷泉广场的北偏东方向。"读完了请你思考，从提示一当中我们能得到哪些信息？好，你来说。
生：熊猫馆在喷泉广场的北偏东这一个方向上。
师：你知道了方向。什么方向？
生：北偏东。
师：我把它记下来--北偏东，知道了它的方向。好，还有吗？
生：观测点是喷泉广场。
师：还知道了观测点。观测点在哪？
生：喷泉广场。
师：喷泉广场是我们的观测点。好，观测点。那既然喷泉广场是我们的观测点，我们就要把方向标建立在喷泉广场。很好，现在请同学们看，根据提示一，你能找一找熊猫馆的位置吗？我想请一位同学上来帮我们找一找。Jason来。
生：题目首先说了在喷泉广场的北偏东方向，也就是这个范围之内。
师：你觉得在哪个范围内？
生：北偏东这一范围内。
师：哦，这个范围内，他说这边都有可能，是这个意思吗？
生：是的。
师：大家同意不同意？
生：同意。
师：好，请回。大家看啊，他说的是北偏东方向，那北往东这个方向都属于北偏东。所以我们根据一个方向，只知道熊猫馆在这样一个面上，对不对？所以我们根据方向，只知道熊猫馆确定在这样一个面上，但是能不能找到它的具体位置呢？
生：不能。
师：好，不行。那么这里我们接着看提示二，和提示一相比有什么区别？
生：多了角度。
师：多了角度。多少度？
生：20度。
师：多了一个偏离的角度。观察得很仔细，请坐。那么同学们，请拿出我们的学习任务单，根据给我们的信息，你能不能找一找熊猫馆的位置呢？如果你完成了，就可以举手示意。
师：好了，我们来看这两位同学画的。首先来看第一张，同学们觉得画得对吗？
生：不对。
师：我们来看看第二张，觉得哪一位同学画得对？
生：第二位。
师：请一位同学来说一说哪里不对。甜蜜说。
生：第一张他画成了东偏北20度。
师：你为什么觉得是东偏北？
生：因为它的那个角度是标在东往北偏移20度。它是往正东方向出发，往哪里偏？北。偏多少度？20度。我们要的是北偏东20度，那我们应该怎么画？应该从正北出发，往东偏20度。
师：他画得对吗？
生：对。
师：好，请坐。我们来看，通过北偏东20度，我们量角器应该怎么使用？把量角器的中心点对准观测点，对准喷泉广场，对不对？把零刻度线对准正北方向，因为我们要画北偏东，找到20度。那熊猫馆在哪里？
生：在这条射线上。
师：在这条射线上。那同学们请思考，熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度这个方向，我可不可以用这个角度来表示呢？
生：可以。
师：这个角是多少度？
生：70度。
师：你怎么知道的？
生：因为一个直角就是90度，用90减20就是70度。这个角是直角，这里是20度，这里就是90度减20度等于70度。
师：好，请坐。那这个方向我还可以表述为东偏北70度。好，请同学们拿手出来，和我一起比划东偏北70度的方向。来，再来一次，东偏北70度的方向。所以这里我既可以说北偏东20度，还可以用另一种表述方法说成东偏北70度。原来，一个方向我们可以用两种表述方法。那现在同学们来看，熊猫馆在这条射线上，我们刚刚在方向的基础上确定熊猫馆在这样一个面上，我们加上了偏离的角度之后，发现熊猫馆在一条线上。你找到它的具体位置了吗？
生：没有。
师：不要担心，我们接着来看。还有一个提示三，和提示二相比，又有哪些变化？
生：增加了距离，900米。
师：900米，请坐。同学们再找一找熊猫馆，现在它的位置确定了吗？
生：确定了。
师：来，试着画一画。注意我们的学习单上，一厘米表示300米。
师：画好的同学请举手示意。我们来对比一下，找一找它们俩的区别在哪里。谁发现了？
生：把距离还有我们要去的目的地给标上了。
师：他画的900米，我们应该画几厘米？
生：3厘米。
师：他画到3厘米了吗？
生：好像没有。
师：大家看，另外一个同学画的一段是一厘米，一共3厘米表示900米，他也把熊猫馆的位置标上了，还标上了他们的距离。哪一个同学的更好？
生：第二位同学。
师：好，请坐。也就是说，我们在确定观测点的基础上，加上了方向，确定熊猫馆在这样一个面上；加上了偏离角度之后，发现它在一条射线上；最后提示三，我们又加上了距离，现在确定在一个点上。我们找到它的位置了吗？
生：找到了。
师：同学们看，加上了距离之后，我们确定在这样一个点上。经过了三次寻找熊猫馆，请同学们总结一下，如果想要更准确地确定位置，我们需要知道哪些信息？
生：要知道观测点在哪里，还有方向、角度与距离。首先确定观测点，在确定观测点的基础上，还要知道方向和偏离的角度以及距离。
师：好，请坐。
师：接着我们来看任务二。参观完熊猫馆，接下来你想去哪一个场馆呢？老师想去的场馆在喷泉广场的北偏西60度的方向上，你知道我想去哪个场馆吗？
生：长颈鹿馆或大象馆。
师：为什么有两个场馆？
生：因为你没有说它的距离。
师：那我加一个条件，我想去的场馆在北偏西60度的方向上，距离喷泉广场1千米。
生：是大象馆。
师：500米呢？
生：是长颈鹿馆。
师：好，你坐下。那看来如果我想确定场馆，我必须要把方向、角度、距离都说清楚，对吗？
生：对。
师：接下来，同学们你想去哪个场馆？我们来一个小组合作。请一位同学帮我们朗读一下合作要求。来，请你。
生：量一量：任选一个场馆，量一量与它有关的角。标一标：将量出的角度标在图上。说一说：同桌两人为一组，请你在小组内用不同的方法介绍它的准确位置。
师：大家听清楚了吗？