师：孩子们，上课之前咱们来聊聊天吧。我们居住的地球是平凡的，也是伟大的。千百年来，勤劳智慧的人们在地球上繁衍生息，发展科技，传承文化，创造奇迹。那首先让我们来尽尽地主之宜，向远道而来的老师们介绍我们脚下的这一方土地--大美榆林。那么在介绍之前，老师想让你们和一个词语先见见面，来，一起读。
生：形形色色。
师：我们的榆林也可以用形形色色来形容，你看我们有形形色色的美食，热气腾腾的铁锅炖羊肉，还有谁可以来继续美美的介绍？
生：让人垂涎欲滴的拼三鲜。
师：哦，香味四溢、鲜嫩可口的豆腐，我想台下的老师都要忍不住带点特产回去了。
生：还有香喷喷的羊杂碎。
师：嗯，的确是很美味，这是属于我们榆林的地道风味。我们还有形形色色的好山好水好风光，六楼骑街天下名，文昌阁、万佛楼、新明楼，还有钟楼、凯歌楼，这六座楼是我们榆林的地标建筑，你就是我们的宣传使者，还有--
生：风景美如画的红石峡。
师：是的，我们可以去欣赏美丽的红石峡，还有--
生：万里长城第一台镇北台，在镇北台了解长城文化。
师：建筑是一座城市的语言，我们还有形形色色的民俗文化，谁可以来自豪地介绍？
生：巧夺天工的剪纸。
师：是的，一把剪刀，一张红纸，剪出了祥和，剪出了国泰民安。
生：陕北秧歌。
生：风格粗犷的陕北说书。
师：是的我们还有精彩的陕北说书。
生：热情奔放的陕北民歌。
师：啊，我们榆林人也和陕北民歌一样热情奔放。孩子们，走进大街小巷，我们还有形形色色的普通人。好，同学们请坐。孩子们，作家冯骥才曾说"我热爱脚下这块土地，我希望把天津人留在纸上"，所以写下了《俗世奇人》。于是在他的笔下，我们看到了性格各异、形象鲜明、技艺超群的各色人物。今天跨越百年时光，一封信来到了我们的课堂，让我们一起来读一读吧。谁愿意来读？来，启明。
生：亲爱的少先队员们，人间的许多美好就在笔墨之中。作家冯骥才用文字，呈现了90年代天津卫的奇人妙事。如果你仔细观察，相信在你的身边，定会也有一些个性鲜明的人物，以及珍贵有趣的故事。请同学们选择一个有特点的人写下来，共同整理后，形成一本特别的人物集，让这些形形色色的人，在有画面感的语言中登台亮相。整理成册后，可邮寄于我社，期待你们的精彩作品。作家出版社，2023年4月27日。
师：谢谢你，请坐。孩子们，那今天的课堂，我们就试着来创编一本属于咱们自己的文集。经过《刷子李》一文的学习，我们共读了《俗世奇人》，首先让我们来回顾《俗世奇人》，你认识他吗？他是--
生：技艺高超的泥人张。
师：技艺高超的泥人张，他又是谁呢？来，请你说。
生：他是外貌奇、技艺奇的大回，外貌很有特点的大回。
师：最后一个，来，请你说。
生：这是规矩奇的苏七块，不仅规矩奇，性格也是很独特。
师：请坐。孩子们，你们看，有人外貌有特点，有人技艺高超，有人性格奇特，其实这就是每一个人身上的鲜明特点。作家冯骥才还根据每个人的鲜明特点，为他们起了形形色色的新颖有趣的雅号。那么从作品中走出来，走到我们的生活中想一想，其实在你的身边，也有许许多多特点鲜明的人物：这个人或许是你温暖有爱的家人，或许是与你朝夕相处的同学，也或许是交通路口那位尽职尽责的警察叔叔，又或许是下雨天那位助人为乐的外卖小哥。此时，你的脑海中浮现的第一个人是谁？他又有什么特点呢？来，请你说。
生：救死扶伤的医生。
师：哦，很伟大的医生。来，请你说。
生：我们班爱玩魔方的吴新龙，我们可以叫他"魔方吴"。
师：哦，看来你已经学会了冯骥才先生为人物拟名的方法。来，请你说。
生：我们班的奥数大师姜文浩，我给他起的雅号是"奥数姜"。
师：优秀的人总在随时随地学习。孩子们，一个个新颖有趣的雅号，让形形色色的人初步呈现在了我们的眼前。刚刚呀，老师的脑海中也浮现出了一个人，我叫他"吝啬严"，他就是严监生，在作家吴敬梓的笔下，这个守财奴的形象被刻画得栩栩如生。那让我们先来走进原著中，去读一读他都有哪些吝啬的表现吧。请一个孩子来读，谁愿意来读？来，请你，其他的孩子注意听，听完之后，请你来说一说，哪个事例最能凸显严监生吝啬的特点。
生：严监生病重时对家人道：我夫妻四口在家度日，猪肉也舍不得买一斤。严监生生病之时，后来就渐渐饮食少进，骨瘦如柴，舍不得银子吃人参。临死见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根时，他才点头死去。
师：很好，谢谢你。那么，哪个事例最能凸显他吝啬的特点？谁来说一说？来，请你说。
生：我觉得第三个事例最能体现出他吝啬的特点，因为在他临死的时候，不是惦记着自己的安危和亲人，他惦记的是灯盏里的两根灯草，所以我觉得他最吝啬。
师：第三个事例太典型了。是的，在临死之前，他竟然惦记的就是这区区两茎灯草，这两茎灯草的事例，最能凸显严监生吝啬的特点。那像这样最能凸显人物特点、最具有代表性的事例，我们就把它叫做典型事例。在"初试身手"板块里，我们的学习伙伴为了体现他叔叔记忆力超群的特点，他列举了以下4个事例，请同学们快速浏览，判断出哪些是典型事例吧。来，请你来说。
生：我认为事例2和事例3是典型事例，因为事例1和事例4都是常人可以做到的，而事例2和事例3是常人几乎做不到的事。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：非常棒，请坐。是的，也就是说"人无他有，人有他优"，抓住了典型事例，叔叔记忆力超群的特点马上就体现了出来。孩子们，那刚才你们选定了那个有特点的人，现在就请你脑海中想一想，与他有关的典型事例吧，可以和你的同桌先进行交流讨论。好，我们来分享你们所选取的典型事例，谁愿意来分享？来，请你说。
生：我写的是"发量王者"，为了突出她的头发很多，我想到的事例是在一次表演中，面对经验老道的化妆师，都奈何不住她的头发，连连惊叹她的头发非常多。
师：哦，老师也很羡慕这样发量多的女孩子，请坐。还有谁想来说？来，请你来说。
生：我的爸爸是一位游泳高手，我选取的典型事例是他曾经跳下河流，救了一名小男孩。
师：这是一位见义勇为的爸爸，他不仅技艺高超，而且值得我们所有人学习。还有谁想来分享？来，请你说。
生：我写的人物是默默无闻的环卫工人，我选取的典型事例是在倾盆大雨下，街上空无一人，而环卫工人却默默无闻、尽职尽责地打扫着卫生。
师：哦，在那个下雨天，环卫工人的默默无闻、无私奉献被体现得淋漓尽致。孩子们，选定了这个有特点的人，选取了典型事例，我们还需要用一定的方法，把这个典型事例写具体。那让我们来回顾本单元课文中所用到的方法吧。在徐光耀老先生的《摔跤》一文中，他用到了什么描写方法呢？请你来说。
生：通过对小嘎子的动作描写，写出了他的机灵敏捷。