师：上课，起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。今天老师带来了一段小视频，我们一起来看。看着视频里的这轮红日，你都想到了哪些神话故事？请你说。
生：我想到了后羿射日。
师：这是咱们二年级学过的神话，请坐。还有吗？请你说。
生：我想到了夸父追日。
师：对，这也是一个耳熟能详的经典故事。从前我们的祖先对太阳不够了解，于是创造了一个又一个充满想象力的神话故事。现在随着科学技术的发展，我们对太阳有了更多客观的了解，同学们你们想深入了解太阳吗？
生：想！
师：让我们掌声欢迎太阳隆重出场。
（屏幕播放太阳拟人动画）
动画角色（太阳）：嗨，同学们好呀，我是太阳。我离地球老远了，光从我这儿跑到地球都得花8分钟；我超大，能装下130万个地球；我还特别热，表面温度有5500摄氏度呢。我每天发光发热，给大家送暖，让大地上的万物都长得好好的。
师：同学们听了太阳的自我介绍，你对它有了哪些新的了解？请你说。
生：太阳的表面温度有5500摄氏度。
师：听得真仔细。还有吗？你说。
生：我知道太阳离地球很远。
师：听得很认真。还有吗？听你说。
生：我知道太阳很大。
师："很大"这个特点概括得也很清楚。像太阳这样陌生又熟悉的事物，我们该怎样把它的特点介绍清楚呢？在单元导语里，大作家叶圣陶爷爷告诉我们，写说明文，要以"说明白了"为成功目标。那怎么样才算真正说明白了呢？今天就让我们走进第一篇课文《太阳》。老师想邀请一位同学帮老师一起写课题，谁愿意？好，请你来。谢谢你，你一定是咱们班的写字小能手。来，我们一起响亮地把课题读一遍，《太阳》，起。
生：太阳。
师：课前老师通过班级小管家发布了预习任务，我们一起来看大家的完成情况。通过数据统计，老师发现咱们班同学都不止通读了一遍课文，老师给你们点个赞！那生字词的掌握情况怎么样呢？请同学们拿出学习单和点阵笔，完成填空，写字的时候一定要注意坐姿和握笔姿势。我们一起来看这位同学的学习单，谁来读一读上面的生词？
生：摄氏、繁殖、粮食、煤炭、杀菌、治疗。
师：在读的过程中，你觉得哪些生字的发音需要格外注意？
生："杀菌"的"菌"。
师：请你当小老师，带着大家读一遍。
生：菌、菌、菌。
师：请坐。还有哪位同学觉得有哪些生词要提醒大家注意？刚刚老师发现，有一个词"粮食"，连在一起读的时候，"食"要读轻声，跟老师一起读：粮食。
生：粮食。
师：那这些生字在书写的时候，哪些地方要注意呢？我们一起来看。AI老师刚刚已经对所有同学的书写情况做了批改，统计出了大家出错比较多的生字。老师也发现，写第一个"摄"字的时候，不少同学花的时间比较久，来，伸出手跟老师一起写："摄"，左右结构提手旁要恰当，双"耳"变化记心上。接下来请同学们速读课文，思考：课文介绍了太阳的哪些方面？开始吧。好，哪位同学愿意来分享你的观点？好，请你。
生：这篇课文介绍了太阳和地球的距离、太阳的大小、太阳的温度，还有太阳跟我们人类的密切关系。
师：嗯，那我想问问，你是从哪个自然段知道太阳的大小的？
生：是从第二自然段。
师：哦，那太阳到底是大还是小呀？
生：大的，太阳很大。
师：对，太阳的体积非常大，请坐。还有其他补充吗？你还知道了哪些内容？请你说。
生：我还知道太阳很热，我从第三自然段知道的。
师：表达非常清晰。你来补充。
生：我从第一自然段知道了，太阳距离地球非常遥远。
师：嗯，表达也很流畅。还有吗？请你。
生：我从第五自然段得知，雨雪、风的形成都要依靠太阳。
师：没错，从第五自然段中除了可以知道雨雪的形成和太阳有关，课文里还有一个自然段告诉我们，风的形成也和太阳有关，是哪一个呀？
生：第六自然段！
师：对，第六自然段里说，有些地区吸收的热量多，那里就比较热；有些地区吸收的热量少，那里就比较冷，热量的差异就形成了风。所以第五、第六自然段我们可以知道，云、雨、雪、风的形成都和太阳有关系。还有谁想接着补充，你还知道了哪些内容？请你说。
生：我还知道了，从第七自然段能看出太阳有杀菌的作用，可以用来预防、治疗疾病。
师：那老师想知道，这些杀菌、预防和治疗疾病的作用，都和我们人类有什么关系呀？
生：都和我们人类有着密切的关系！
师：对呀，所有的内容都可以总结成一句话：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。同学们，我们理清了每个段落的内容，就可以把内容相近的段落归到一起，归类也是一种非常重要的阅读能力。谁来试着给课文分分段？我们刚刚梳理了每部分的内容，你觉得哪些内容可以放在一起呢？啊，请你说。
生：我觉得1-3自然段可以放在一起。
师：嗯，为什么？
生：因为这三个自然段都在介绍太阳本身的特点，第一自然段介绍了太阳和地球的距离很远，第二自然段介绍了太阳的体积大，第三自然段介绍了太阳的温度高。
师：太棒了，远、大、热都是太阳本身的特点，概括得非常准确，请坐，这就是课文的第一部分。那接下来剩下的段落可以怎么划分呢？
生：我认为可以将第4到第8自然段分为一段。
师：嗯，这一部分可以总结概括成什么？
生：这部分写的是太阳和我们人类的密切关系。
师：太会总结了，这就是课文的第二部分。文章中有一句话巧妙地把第一部分和第二部分连接在了一起，你找到了吗？请你说，是哪句？
生：是第四自然段的开头，"太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切"。
师：这是一个过渡句，前半句承接的是我们刚刚梳理的--
生：太阳距离我们很远的特点。
师：后半句引出的是--
生：太阳和我们的关系非常密切。
师：所以这句话的作用就是承上启下，老师给你点个赞。来，我们一起把这句话响亮地读一遍，"太阳虽然离我们很远很远"，起。
生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。