师：同学们上午好。
生：老师上午好。
师：记忆当中，这应该是汪老师第一次给五二班的同学上课吧？以前上过吗？
生：没上过。
师：我特别期待和五二班的同学一起走进课堂。刚刚三班的同学也在这里上了同一堂课，《杨氏之子》，你们知道这篇课文吗？
生：不知道。
师：现在就知道了。接下来我说一句话，看看你们能不能听出这句话背后的言外之意，大家准备好。五十三班的同学刚才在这里上《杨氏之子》，表现非常优异。你听出什么意思了？
生：我觉得您说的是反话。
师：哈哈哈，什么反话？你听出了言外之意，具体是什么？
生：没听明白。
师：不要捣乱，你想多了，三班同学确实表现非常优异。还有谁听出别的意思？不要只有一个答案，大家大胆说一说。赵明锐，你是班里的大才子，拿起话筒站起来说一说。要是怕站起来回答不出尴尬，把我刚才那句话重复一遍也可以，重复也是一种智慧。
生：我们要比三班同学表现得更好、更乖巧。
师：说得真好，掌声送给他。不要觉得重复很尴尬，能重复说明你听得非常认真。今天现场来了很多听课老师，大家往旁边看一看，这些老师都来自同一个省份，你们知道是江西还是山西吗？
生：山西。
师：考考你们，山西的省会在哪里？
生：太原。
师：大声一点。
生：太原。
师：答对了，真厉害。山西人最喜欢吃什么？
生：面食。
师：还喜欢吃什么？
生：醋。
师：哈哈哈，你们喜欢吃面食吗？喜欢的同学举手。去过山西的同学举手。有机会大家可以去山西看一看。你们都来自哪里？你老家在哪？
生：安徽。
师：来自安徽的同学请举手。在座有没有安徽来的老师？我们来认识一下这位老师，王桂玲老师。听名字还以为是广西的，哈哈哈，安徽的老师自带诗意。你来自哪里？
生：温州。
师：浙江温州。你呢？
生：江西。
师：江西就差一个字。江西人喜欢吃什么菜？
生：江西人平时爱吃偏辣的菜。
师：你能吃辣吗？
生：还行，太辣的就吃不了。
师：江西人吃辣在全国都是排在前列的。还有没有来自其他地方的同学？有没有广西的？你来自哪里？
生：河南。
师：哈哈哈，河南人表达肯定的时候很有特色。你呢？
生：我是本地人，杭州人。
师：会说杭州话吗？哈哈哈，学好普通话的同时，也要了解一点方言，传承地方文化，对不对？课前我们聊了这么多，大家放松下来了吗？
生：放松了。
师：今天我们学习的这篇课文在书本第几页？请大家翻开课本第一百零八页。拿出笔袋里的一支笔，大家应该听懂我的言外之意了。五年级读书要记住一句话：不动笔墨不读书。待会儿学习课文，我们要圈画关键词句，做好课堂笔记，大家准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。今天我们一起来学习一篇文言文，齐读课题，预备起。
生：杨氏之子。
师：假如课文主人公换成你，这篇课题可以改成什么？最后那位男同学，大声说一说。
生：张氏之子。
师：正好你也姓张，弓长张，张氏之子。如果换成你呢？
生：黄氏之女。
师：我可以说是夏氏之女，她是王氏之女。你为什么要把"子"改成"女"？
生：因为我们都是女生。
师：很有想法。你有不同说法吗？
生：那我就是陈氏之子。
师：说得很好。汪老师告诉大家，在古代，"子"不分男孩女孩，泛指孩子。所以女生自称某某之子，在古代也是可以的。我们再齐读课题，预备起。
生：杨氏之子。
师：通过刚才的交流，谁能说说课题是什么意思？
生：一个姓杨的孩子。
师：说得不错，还有别的说法吗？
生：杨家的一个孩子。
生：姓杨人家的孩子。
师：大家预习时课文读了几遍？
生：三四遍。
师：朱熹说过，读书有三到：心到、眼到、口到。三到之中，心到最为重要。只要用心预习，就算现在不读书，也能读懂课文，我说得有没有道理？
生：有。
师：我们来读第一句话，预备起。
生：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
师：这句话里的主人公是谁？
生：杨氏子。
师：名字少了一个"之"字。谁来读第二句？你来读，声音响亮一点。
生：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
师：读得很好，我们跟着读一遍，预备起。
生：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
师：这句话里又出现了一个人物，是谁？
生：孔君平。
师：不动笔墨不读书，快速把文中主要人物圈画出来，这是学习文言文很重要的方法。我们把这两句话连起来齐读一遍，预备起。
生：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
师：谁能用自己的话说说这两句话的意思？你来试一试。
生：梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的孩子，十分聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来招待客人。
师：说得真好，还加上了"有一天"，让语句更连贯。大家同意他的理解吗？
生：同意。
师：这两句理解起来并不难。谁来读第三句话？你来，站直身体，抬起头。
生：为设果，果有杨梅。
师：一起齐读，预备起。
生：为设果，果有杨梅。
师：这句话很短，大家有没有发现句子里省略了人物？理解的时候我们要把省略的人物补充完整，谁来说说是什么意思？
生：杨氏子为孔君平摆上水果，水果里面有杨梅。
师：同意的同学举手。我们一起完整说一遍。
生：杨氏子为孔君平准备了水果，水果里有杨梅。
师：课后习题特意选出了文中关键语句，足以看出这几句话的重要性。谁来说说下一句的意思？这位女同学，你来说。
生：孔君平指着杨梅对杨氏子说，这是你家的水果。