师：同学们，你们好。
生：王老师好！
师：真棒，我们昨天才见了一次面，你们就记住了我姓王。我们再来一遍，401班的同学们，你们好。
生：王老师好！
师：王老师今天感受到了你们满满的活力，接下来我们要一起进入童话世界，去上一节关于童话的课文，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，请你们把书本和学习单放在课桌的左上角。好，上课。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，为了迎接六一儿童节的到来，我们要自己创编童话，打造一个属于我们自己的童话梦工坊，于是我们踏上了"最美童话造梦师"的学习之旅。现在我们来到任务二"品读童话，解密美"的第一站，上节课我们结识了天真活泼的王宝，感受了他手中宝葫芦的神奇，还收获了第一个童话创编密码，我们一起读--
生：赋予普通物品神奇力量。
师：今天我们又来到了王尔德笔下的《巨人的花园》，大家又会有哪些发现和收获呢？来，齐读课题，27课--
生：27 《巨人的花园》。
师：大家看看这幅课文里的插图，想一想巨人有多大？你来说。
生：我猜几十个小朋友加起来的高度，都没有他高。
师：这么高呀？还有谁想说一说？
生：我猜一个小朋友的身高，才到他的一个脚的一半。
师：有可能啊，我们抬手还够不到巨人的脚踝，童话里的人物就是这样，充满了奇妙的色彩。那如此高大的巨人，他的花园又会是什么样子的呢？让我们推开这扇花园的大门，去探寻其中的奥秘吧。同学们，大家课前都做了预习，老师想检查一下大家的字词掌握情况，第一组词，有谁想来试一试？请你。
生：果子丰硕、白雪覆盖、北风呼啸。
师：你刚才把"硕"这个翘舌音读得非常标准，来，你把这个词带着大家一起读一遍。
生：硕、硕、硕，果子丰硕。
生：果子丰硕。
师：很棒，还有谁想来试一试？好，请你。
生：果子丰硕、白雪覆盖、北风呼啸、一片凄凉。
师：你有没有发现，这组词描写的是哪里的景象？
生：描写的是花园里的景象。
师：真棒，同学们，就请你们想象着花园的景象，和老师配合着一起来读一读。巨人的花园里--
生：果子丰硕。
师：巨人的花园里--
生：白雪覆盖。
师：巨人的花园里--
生：北风呼啸。
师：巨人的花园里--
生：一片凄凉。
师：下一组词，谁想来试一试？好，请你。
生：转来转去、搂住巨人、亲吻脸颊、尽情玩耍。
师：有没有人发现，这组词描写的是谁？你说。
生：我觉得写的是巨人的动作。
师：是巨人的动作吗？谁还想说？
生：是小朋友们的活动。
师：是呀，孩子们多么活泼可爱呀！就请我们的女生一起来读一读这组词，转来转去，起--
生：转来转去、搂住巨人、亲吻脸颊、尽情玩耍。
师：你说出了孩子们在花园里的快乐。下面这一组词，谁想来试一试？男生你来。
生：斥责、禁止、砌墙、拆除。
师："斥责"的"斥"和"砌墙"的"砌"，我们在读的时候容易出错，请你当小老师，带着大家把这两个词再读一遍。
生：斥责、斥责。
生：砌墙、砌墙。
师：同学们，这组词又是写谁的？好，你来说。
生：写的是巨人的动作。
师：那你能带着巨人的感觉读一读吗？
生：斥责、禁止、砌墙、拆除。
师：真是个有气场的小巨人！那请所有的男生，让我们带着巨人的气势读一读吧，斥责，起--
生：斥责、禁止、砌墙、拆除。
师：这组词中有一个字我们要重点掌握，就是"禁止"的"禁"，这是一个什么结构的字？
生：上下结构。
师：很棒，上面是一个"林"，代表的是树林，下面的部分就像古人祭祀鬼神用的供桌。在古代，人们认为树林是鬼神活动的地方，一般人不要轻易入内，所以"禁"的本意就是不准、制止的意思。让我们把这个字带回文中，读一读，起--
生：禁止入内，违者重惩。
师："惩"是第二声后鼻音，跟着老师读：违者重惩。
生：违者重惩。
师：再把布告牌上的内容读一遍，禁止，起--
生：禁止入内，违者重惩。
师：那巨人挂出这张布告牌，是为了禁止谁入内？你来说。
生：那些小朋友。
师：你预习得真充分。可是他不曾想，除了禁止孩子们入内，还禁止了什么？你说。
生：还禁止了花园里的树木发芽。
师：还禁止了什么？春天还禁止了什么？
生：禁止了春天的到来。
师：夏天、秋天也没有到来，是呀，还禁止了什么？
生：那些歌唱的鸟儿。
师：是呀同学们，这块冷冰冰的布告牌，仿佛禁止了花园里的一切美好。那在巨人挂出这张布告牌之前，他的花园是什么样子的？他回来挂出布告牌之后，花园又变得如何？让我们一起去文中寻找答案。请同学们翻开你们的书本，默读课文，边读边思考花园发生了怎样的变化，画出体现花园变化的句子，并完成大家手中的学习单，好，开始。
师：好了孩子们，我看同学们已经基本上完成学习单了，我们一起来交流一下。先看第一栏，在巨人外出时，这是一座怎样的花园？好，请你来说。
生：在巨人外出时，是一个可爱的大花园，因为这里有花朵、有鸟儿，孩子们都能进来玩。
师：从花园里的花鸟，你感受到花园生机勃勃的可爱。还有没有人想说一说？请你。
生：因为花园春暖花开，孩子们可以在里面尽情地玩耍，是一个可爱的大花园。
师：是呀，你从孩子们的欢笑声中，感受到了花园的可爱，所以在巨人外出时，这是一个可爱的大花园。在巨人回来后呢？好，你来说。
生：巨人回来后，这是一座凄凉的大花园，理由是鸟儿不来，花儿不开，雪霜都来了。
师：是啊，在巨人回来后，花园里的一切事物都失去了生机，让你感受到了凄凉。还有谁想说？你来。
生：巨人回来之后是一座凄凉的花园，因为春天没有来，冬天则一直留在花园里，风雪肆虐。
师：风雪的肆虐让你感受到了花园的凄凉，是吗？所以在巨人回来之后，花园变成了一座凄凉的花园。接着巨人拆除围墙后，来，请后面的同学说一说，请你。
生：巨人拆除围墙后，这是一个乐园，因为孩子们可以和巨人尽情地玩耍。
师：是呀同学们，在拆除围墙后，孩子们又回到了花园里，他们和巨人一起玩耍，所以这个花园就变成了孩子们的乐园。同学们你们看，巨人的花园真奇妙呀，时而可爱美丽，让人心向往之；时而凄凉萧瑟，让人望而却步；时而充满着孩子们的欢声笑语，是孩子们的乐园。巨人的花园一直在变化，那作者是按照什么顺序写了花园的变化呢？你发现了吗？你来说。
生：作者是按照时间顺序写的花园的变化。
师：是啊，那接下来就请同学们借助你们的学习单，把这三个时间段串在一起，完整地介绍一下这个故事的主要内容，先和你的同桌说一说，1分钟，开始。好，接下来请你来说。
生：我觉得第一个时间段是巨人外出时，这是一个可爱的大花园，之所以可爱，是因为到处充满鸟语花香，充满孩子的欢笑；巨人回来后，这是一个凄凉的花园，只有北风、雪等东西在这里住着，小鸟孩子都不见了；巨人拆除围墙后，它变成了孩子们的乐园，孩子们发现巨人变善良了，又开心地和自己的朋友玩。