师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。前段时间我们一起学习了林庚先生的文艺评论《说木叶》，相信大家对这篇文章都有了自己的理解与感悟。今天我们开展一场特别的课堂文艺沙龙，本次沙龙的主题定为 "文艺推荐会"，邀请全班同学一同参与。课前有同学主动向大家推荐了《说木叶》这篇文章，还给出了充分的理由，他认为这篇文章逻辑层层递进、环环相扣，文中运用的对比手法也十分值得学习，是一篇十分出彩的文艺评论。那大家是否也认同这个评价呢？今天我们这场推荐会的核心任务，就是共同探讨：《说木叶》究竟算不算一篇成功的文艺评论。
首先我们评估一下推荐原因。他所讲的文本逻辑，当真是无懈可击的吗？请同学们小组合作，绘制逻辑思维图，把握整体的论证脉络。思维导引可以帮助大家，讨论时间4分钟，讨论马上开始。
（学生小组讨论）
师：好，时间到。我们请一组的同学来给我们展现一下这个逻辑思维图。好，哪一组的同学主动来给大家展示一下呢？哎，这组同学你来试一下。没画，就把你画的这个想要展示的思路给大家展示一下。
生：首先，第一个他是引出"木叶"这个话题，利用几首诗的诗句引出话题，然后吸引读者兴趣。然后第二个，后面是阐释"木叶"它是什么意思。然后第三个，讲的是它是怎么发展出来的。然后五到六段讲述了"木叶"它的文学意义和特征。然后第七段总结，展示了"木叶"它在文学史上的意义，说明了一字之差的差别，一字千金。
师：非常棒！这位同学把结构层次分成了五个部分，我们在黑板上给大家展示出来了。那么其中的"兴趣"，我们可以概括成是一个"木叶的现象是什么"，提出的是一个"问题"；"发展"和"特征"是在分析这个问题，特征里边暗含着什么样的因素；最后所谓的"意义"就是在总结这个问题。那我们把这个思路再简化一下，看到我们的黑板上给大家呈现了简化之后的逻辑思维图。那根据这个图形，我们可以看出，作者的逻辑的确是环环相扣、无可辩驳的。
那么我们来探讨他的第二个原因：比较又是否真的行之有效呢？请同学们快速阅读文本第六段，同样小组合作，用原词填空，找出"落木"和"木叶"的差别这个表格。导学案上的好像是写的"落叶"，改成"木叶"哈，"落木"和"木叶"的差别。时间3分钟。
（学生小组合作）
师：好，时间到了。我们请一位小组的同学来展示一下你们的答案。根据大家的深层阅读、认真思考，看一下结果如何。来，就第一组的同学吧。
生：我觉得"落木"他的特点是空旷、空阔，然后他的情感是斩断柔情。文中有一个词叫"斩断余情"。然后"木叶"的特点是缠绵、疏朗，然后他的情意是袅袅不断的余情。
师：那你来看着这个表格，告诉我们在"落木"和"木叶"的比较当中，你有什么发现呢？
生：嗯，我觉得"落木"比"木叶"的情感更……不一样。
师：那"落木"和"木叶"差几个字呢？
生：差一个字。
师：所以一字之差，特点和情感都大相径庭，也论证了作者的观点，总结文中所说的"一字之差""一字千金"。所以比较的方法也是确实受用的。好，先请坐，非常棒。
可是，在我们导学案第七大环节研学链接3当中，有两位学者陈友冰和王俊鸣却提出了众多的质疑。我们把他们的质疑归成两大类，请同学们一起来读一下。首先事实性质疑--
生："木叶，一杯水酒，天亦如木兮，性与下土合而为生。天古木苍茫日月昏，夜为阴。"作者是不是选择性忽略了这些反例？
师：方法性质疑--
生：作者的论证方式本质上是一种不完全归纳法，他只为自己的观点挑选了有力的证据，而对无力的证据视而不见。这样的论证能算逻辑严谨吗？
师：非常好！那么所谓的事实性质疑，其实就是论据的质疑；而方法性质疑，就是论证的质疑。根据议论文三要素，我们可以推测，还可以质疑他的什么呀？
生：论点。
师：哎，非常好！所以大家看到，我们就形成了这样一个建构观点的思路和解构观点的思维路径。那这两位专家的质疑毫不客气，论点、论据、论证是全线攻击。那其他同学，你们还能再加把火，提出新的质疑吗？给大家1分钟的时间思考一下，你觉得还有哪些地方有问题，可以怀疑一下。
（学生思考）
师：好，时间到。我们请这一组的代表来说一下我们的质疑。
生：他说树一定是繁密的，但是在马致远的诗中写到"枯藤老树昏鸦"，又可以看出树木也可以是稀疏的。树其实不一定是繁密的，也可以是一种稀疏的、甚至枯萎的萧瑟的特征。
师：还有吗？
生：还有就是，他说那个"木"是在秋天，但是在诗中也说到"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"，季节不一定是只限定于秋季。这个"木"也不一定是写秋天的。
师：非常好，请坐。这位同学的意见可谓也是火力全开呀，直指要害。我们掌声鼓励一下他，希望后面的同学再接再厉。
那么其他同学呢？你们是跟着他们一起质疑呢，还是质疑他们的质疑呢？一起走进任务三--激战辩论环节。今天的辩题是：《说木叶》是成功的文艺评论吗？正方支持林庚的观点，反方反对林庚的观点。相关规则和温馨提示已经给大家写在了黑板上。我们先花5分钟的时间小组讨论，组织语言。我们先把正反方代表分好。那这边的两排，你们就是正方，天然的正方；后边的这三个大组的同学，你们就是自然的反方。所以搞清楚自己的观点，发言的时候不要为他人做嫁衣，坚定地维护自己的立场，寻找自己的论点和论据。好，讨论时间5分钟，马上开始。