师：起立，同学们好
生：老师您好。
师：同学们请坐。相信我们在经过刚刚的再次预习之后，同学们更有冲劲了。
1856年，伦敦《人民报》创刊四周年宴会。台下坐的是宪章运动的工人代表及各国革命流亡者，他们期待一位思想领袖的声音。马克思登场了。今天就让我们一起穿越时空，作为特邀嘉宾，聆听这场激动人心的演说。
马克思的演说被誉为思想与艺术结合的典范。那么让我们一起探究，马克思如何以高超的语言艺术，使其演说既具有雷霆万钧的思想力量，又焕发出璀璨夺目的艺术光芒。
同学们诵读之后，对这篇文章的感受是怎样的呀？
生：我认为马克思的文章让我读得热血沸腾，让我感受到马克思对社会主义的实现有着极其的信仰，也让我感受到了马克思对自己信仰的热爱。
生：我觉得他的这篇文章逻辑很清晰，然后也很有号召力。
师：同学们感觉在自己预习的时候已经掌握了马克思的精髓。但是老师采访了上百位同学，大家的回答是这样的--根据同学们的回答，总结为一个字就是"难"。面对如此晦涩难懂而又极具思想性的文章，我们不可能在短时间内将其理解透彻。为了让同学们在较短的时间里大致了解文章的基本内容，老师给同学们提供一个方法：高频词常常也是文中的关键词，如果某个词语在文中反复出现，那么文章的内容就与其紧密相关。
同学们通过预习找到了哪些高频词？
生：革命、斗争。
师：非常好，同学们看来有认真预习。老师将这一问题求助于AI，让其根据文本内容分析，得出了五个核心高频词。高频词关联词指的是与高频词的含义紧密相关的词语，所以我们合并为高频词。而这五个高频词就是：革命、矛盾、力量、无产阶级与社会。
那么今天就让我们一起围绕这五个高频词，来了解马克思所讲的基本内容。请同学们结合文本完成学案中的思维导图。长方形区域填写高频词，长方形之间的横线上填写高频词之间的关联词。请同学们在阅读文本时要注意：第一，找到高频词所在的句子；第二，关注关联词，特别是转折关系的关联词；第三，一定要结合文本。给大家5分钟时间。
（学生独立完成）
师：老师发现大部分同学都已经完成，但是在部分环节有所犹豫。那么现在，请同学们以小组为单位进行讨论，并选取一位声音洪亮的发言人作为你们小组代表发言。给同学们5分钟时间。
（学生小组讨论）
师：有些小组非常自信地告诉老师他们已经讨论好了。那么现在，有没有小组代表愿意来向大家展示一下你们小组的成果？第一个小组，请你到讲台这里来，将你们的成果投屏展示出来。
生：首先，我们小组经过讨论得出这种结果。第一个高频词我们填的是"社会"，第二个是"矛盾"，第三个是"无产阶级"，第四个是"力量"，最后一个是"革命"。然后两个连接词分别是"产生"和"推动"。我们认为可以从后面入手，他最后一个空填的是"无产阶级解放"。要实现无产阶级解放，从文章中可以知道那肯定是革命，才能实现无产阶级解放。然后这个革命，他这里还有一根线连着最前面的，这根线写的是"改变"，然后就可以知道这个改变肯定是改变社会。然后社会通过文章也可以知道，这些矛盾就是因为社会的一些科技发展，导致什么什么各种矛盾，所以说我们就觉得第二个空就是社会激化了矛盾，第二个就是矛盾。然后这个矛盾后面有一个空，它是源于什么、又因为什么而加剧，我们可以知道这个矛盾肯定是因为无产阶级跟资产阶级之间的矛盾，所以说这个空我们写的是"无产阶级"。然后后面还有一个空，我们读文章可以知道，他说的是工人--工人才是这个革命的力量，特别指明的是英国，英国的那些工人在所有的革命中都不会落后，就是说这些无产阶级就会产生力量。然后这两个连接词我们是这么想的：刚刚说了无产阶级就会产生力量，所以说无产阶级跟力量之间写的就是"产生"；然后后面这个力量跟革命之间，可以知道肯定是力量才能推动革命。一开始我们在社会跟无产阶级这两个关键词之间犹豫是不是它们位置有问题，但是我们觉得后面还有一个空闲的是"力量"，所以就确定了无产阶级肯定是在矛盾后面。
师：非常感谢这个小组的展示。这一小组的同学通过对政治以及文章的整体把握，通过逻辑分析出了这个思维导图。那有没有其他小组有不一样的意见呢？好，请这个小组。
生：我们小组大体和上一组是一样的，都是先从最后这个无产阶级解放然后开始往前推的。因为就只有解放，就只有通过革命才能实现解放，所以这个空就填出了"革命"。然后再根据"催生"，然后再用反方向。因为革命肯定是因为对于现实状况的不满，就会产生一个矛盾，所以"矛盾"这个空衍生出来了。然后"激化"的话，书上是有原文的，就是因为当时的党派对于这个矛盾不知道怎么处理，然后就导致他不知道怎么合理地去解决这个问题，然后就是社会的一部分因素激化了这个矛盾。然后社会和矛盾就提出了"源于"和"加剧"。这个矛盾是因为在工业革命过后，社会的生产力得到了发展，然后产生了新兴的阶级--工人阶级，也出现了机器这些东西。原文上说："在我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗"，这个社会关系就是资产阶级和无产阶级，这就是矛盾。然后就源于了这个力量的产生，然后这个生产力的发展会加速这个矛盾，因为这个力量产生过后，然后就催生出了无产阶级。最后，这个无产阶级因为对现实的不满，然后发动了革命，最后实现了无产阶级的解放。
师：非常感谢这一个小组的展示，他们通过历史、政治以及对文本的梳理，将我们的思维导图定了下来。那么在这个过程中，请同学们注意，我们发现其实与文本有着紧密的联系。在我们的这一思维导图中，有没有同学找到"力量"和我们"工人"关系的具体句子？来，这位女生。
生：就是有一句话："我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。"
师：非常准确，请坐。点到了很明确的句子，并用了原文来进行归纳概括。