师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。大家都知道，今年是一个特殊的年份，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。在9月3日，我们一起观看了振奋人心的阅兵仪式，而在刚刚过去的10月假期里，我们共同欢庆了祖国的生日。但我想，在激动和振奋之外，我们还应该思考一个问题：我们在纪念什么？今天，我们将通过一篇纪念的文章来找出答案。
大家从小经历过许多纪念活动，比如说星期一，你们每个人要升国旗、唱国歌，这是纪念；观看阅兵仪式是纪念；去烈士陵园给烈士献花也是纪念。而这节课，我想带大家体验一个不一样的纪念活动。为纪念先贤，铭记历史，我想请大家一起编一本《猛士录》。当然，真的编辑一本书籍，过程是非常繁琐的，也非一朝一夕、一节课四十分钟能够完成。所以我们这节课只完成一个任务，就是确定《猛士录》的编辑标准，并且列举入选的人员名单。让我们一起寻世间往事，成前行之志，一起走进鲁迅先生的《纪念刘和珍君》。
而任何一本伟大的书籍，都需要一个能够传递其灵魂的封面。你们编的这本《猛士录》，想要给它设计什么样的封面呢？如今，我们有一个先进的助手--人工智能。如果你想要设计《猛士录》的封面，你要给AI输入什么样的指令，让它生成相应的图像？请大家用三个精炼的关键词来概括，小组之间进行讨论。讨论之后，请小组确定的发言人告诉我，你的指令是什么，你想让AI生成一幅怎样的图像。现在开始，大家可以随意发言。
（学生讨论）
师：好，我看大家讨论声已经渐渐平息了。有没有小组想要率先来尝试一下的？你想生成怎样的图像？你心中的猛士是什么样子的？来，这位同学。
生：我们小组讨论了一下，然后呢，我们认为猛士……我们归纳为三个关键词：第一个，他要有勇猛的气概，面对一切都有勇气，有魄力；第二个就是有坚毅，面对困难之时，他有坚毅的毅力，可以勇往直前；第三个叫有傲立，就是有傲立于世间、俯瞰一切的那种气概。
师：很好，请坐。给这位同学一些掌声。我们来试一下，它生成的三个关键词会生成怎样的图像--生成一张容貌坚毅、傲立世间的影视形象。请大家静静等待，看AI会给我们怎样的答案。
（学生观看生成图像）
师：好，他一共给我们生成了几张，大家浏览一下。这符合你心中的形象吗？
生：有些出入。
师：没关系，我们等会再探讨。还有没有其他小组想来尝试一下？你可以在他的指令上更改。来，这位女生。
生：我们小组讨论出来的三个关键词是：高大威武、意志坚定、勇敢无畏。
师：好，我们来看这位同学会生成怎样的图像。请结合刚刚的指令重新生成图像。AI可能需要一定的反应时间。当然，我们享受了信息时代AI给我们的便利，同时也不得不接受它可能会出现一丁点问题，比如说网速就是AI的致命伤。现在它似乎已经卡住了。这个时候，与其等待它慢慢生成，不如我们先看看鲁迅笔下的猛士是什么样子，跟大家刚刚生成的图像有什么出入，好吗？
我们来看看鲁迅笔下的猛士跟AI的猛士有什么不一样的地方。鲁迅先生怎么说？"真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。"一个"直面"，一个"正视"，虽无刀光剑影，但却力重千钧。我们要理解鲁迅笔下的猛士，必须走入他的文章《纪念刘和珍君》当中。
鲁迅先生的文章一向含有非常丰富的意蕴，我们要怎么从字里行间理解这种猛士精神、寻找猛士的足迹呢？80页的单元练习任务给了大家答案。接下来，请大家用批注的形式阅读文章，并且按照PPT上老师给大家生成的指令，来回答：文章中从哪一个句子、哪一个人物的什么样的精神打动了你，你觉得这符合猛士的内涵？请用三个关键词概括。勾画相应的句子在旁边，结合人物形象进行批注，以寻找到的猛士精神。同时，老师希望大家在批注中能够着重"析其言行，悟其心神，品其笔法"。好，请大家开始阅读文章，进行勾画圈点。
（学生阅读批注）
师：好，我看大家已经阅读和批注得差不多了。接下来请大家小组之间相互交流，看看有没有你关注到的、别的同学没有关注到的细节，或者别的同学关注到而你没关注到的细节。请大家相互交流，互相说一说、看一看。
（学生小组交流）
师：好，请大家回到课堂。有没有同学？哎，好，这位男生。
生：请同学们看到40页的上边。"预定《莽原》全年，他才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。"从从中我可以感受到，刘和珍君哪怕面对着退学这种于我们而言感觉天塌了的事情过后，依然能够微笑着面对灿烂的生活。然后她的这种乐观积极的精神深深地打动了我，我认为她符合猛士的形象。
师：给他一点掌声。他不仅关注到了一处神态描写--"温和"，而且他能够联系前文，发现刘和珍君在怎样的境况下还在微笑？哎，在已经被开除出校之后，她却还是始终微笑着。那我觉得除了乐观积极之外，还有一种精神，就是无论身处怎样的困境当中，都能够如此乐观积极。我们用两个词来形容，叫做"坚毅"，没问题吧？还有吗？嗯，请。
生：就是在第五段的时候，文章中："从同去的杨德群君又想去扶他，也被击，从左肩入……一直到最后，但他还能坐起来，一个兵在他头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。"这个杨德群君的坚毅、团结与不惧死亡的精神打动了我，我觉得这符合猛士的内涵。
师：你觉得是哪一个动作体现出这种团结、坚毅、不畏死亡？
生：从"扶"这个动词可以看出。然后如果是体现她不惧死亡和坚毅的话，应该就是被子弹击中之后还能坐起来这一句。
师：给这位同学一些掌声。他找到了两个非常关键的动词，一个是"扶"。大家知道，枪林弹雨中我们命悬一线，普通人的第一反应是什么？我要赶快怎么样？跑，对吧？但是他们的第一反应是同伴倒下了，我要扶起来。我们能不能用鲁迅先生的原文来形容这个动作？大家看下一段，鲁迅先生是怎么形容他们的？看到了吗？哎，"沉勇而友爱"，很好。还有吗？
生：从文章中第五段，"我没有听见，听说他，刘和珍君，那时是欣欣然前往的。"从"欣欣然前往"中，我了解到她似乎是自愿前去请愿，而请愿就是一个十分危险的事情。所以我认为她始终蕴含着一种不畏牺牲的精神，打动了我，我觉得这符合猛士的内涵。
师：这个同学同样也关注到了一个词，叫"欣然"。欣然的意思是什么？我自愿的，对吧？发自内心地去参与请愿这种具有一定风险的活动，体现出她不畏牺牲。但老师觉得，还有什么样的人会去请愿？他们是为谁请愿？为什么请愿？