师：同学们，我拿到这样一个话筒，又站在这样的舞台上，我有一种错觉，感觉我们好像都是歌唱者。然后我就想到莫言有一句话说：合唱是社会生活的主要组成方式，但每一个独特的歌者都不希望自己的声音被众生淹没。那么，希望今天我们都能做这个舞台的独特的歌者，好不好？我们可以自由地表达，我们不执着于是非对错，我们只捍卫和享受表达的权利，享受这个舞台，可以吗？如果大家赞同，让我们给自己一些掌声，鼓励一下自己。好的，那我也非常期待大家这样精彩的歌声。好，同学们，我们开始上课。同学们好！
生：老师好！
师：请坐下。同学们，正如刚才老师制作的AI达尔文说唱视频里面那样，达尔文的核心观点是什么呀？对，那作者在课文的第一、二自然段也明确提出了自然选择学说。我们也不难发现，自然选择学说能突破特创论的神学束缚，靠的从来都不是空想，而是实证与逻辑构筑的科学论证的力量。那我们要探寻这样一份力量的话，首先就应该理清达尔文到底在证明什么。所以呢，我们让大家一起来分享一下你们的预习作业，我们来共同理清自然选择学说的核心观点。有没有哪位同学想要先来做这样一个歌者，享受这个舞台的呢？
生：我认为一个物种是特征显著而稳定的变种，然后物种关系的话，它的界限是不明确的，有亲缘关系，有共同的祖先类型。然后物种的发展是物种普遍变异，改良新种生存，然后旧种将会灭绝。然后生物构造的话，生物就不是独立创造的。
师：有没有哪位同学有不同的这样填法的呢？来给我们分享一下，可以吗？我们的歌者在哪里？可以举手示意老师。You're welcome，可以吗？说出你跟他不同的地方就可以了。
生：是改良变种生存，中间变种灭绝，之后是互不相关联的。
师：你觉得是你填的变种好一点，还是他填的好一点？
生：他的。
师：这么不自信的吗？老师提醒你看一下我们的要求，在表格当中填写，那你觉得自信不？
生：就会有我的对，是变种。
师：那么在第二个地方，他们是有共同的特征，你觉得还是他说的共同的祖先？你看一下物种关系，你的是对的。好，请坐下。这位同学，评价一下，你觉得是祖先还是特征？为什么？
生：你看前面有个抬头叫做物种关系，祖先能够更说明什么关系。
师：对，非常的棒。请坐下。那么物种普遍是变异的，对吧？改良了变种就可以生存吗？那必须要哪种才可以？
生：我觉得应该是要不断地进化才能适应环境。
师：对，你抓住了一个非常重要的词。我觉得是你刚才说的一大串，给一个词语概括一下。
生：进化。
师：进化根据什么来进化？
生：自然环境。
师：啊，然后你还谈到了要进化怎么样的自然环境？
生：适应。
师：对，非常的棒。那适者适应生存，怎么样的就决定了它出现了一个变种？变种就一定会绝灭吗？你刚才说要适者才生存，哪种就不生存？
生：不适应环境的。
师：请坐下。那么同学们，我们共同来看一下最后一个地方，生物构造。这两种观点是对立的，特创论认为是完美的哟。那自然选择学说肯定就会认为，根据课文的第七、八段，我们可以得出这个观点：生物是不完美的。所以通过我们的共同努力，我们理清了这两种学说的核心观点，从而明确了达尔文的全部努力就在于证明自然选择是比特创论更具合理性的科学理论。但科学论证的力量，它必须要扎根于实证的土壤。所以让我们一起来齐读课文第二自然段的最后一句话。现在，在93页上面最后一排。
生（齐读）：现在我将转而谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点。
师：那么课文的第三至十四段都在讲各种事实和论点。那我们今天的任务呢，只聚焦到课文第三至十五段，来理清它们的核心事实是什么。好，请看到我们的任务要求。老师有给大家提供一个阅读的支架，比如说关注段落的首尾句，然后抓住这样一些指示代词，比如"上述关系""这一事实"和"这种现象"，来梳理清楚第三至五段讲什么。我们请第一组和第二组的小朋友分析第三段，整理清楚；然后请第三组和第四组的小朋友分析第四段，提炼核心事实；然后第五组的小朋友提炼第五段的核心事实。借用阅读支架，分享我们找到的核心事实是什么。
生：我找到的第三段是：物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。找到了第一句话。
师：那老师想要问一下你，你看第三段第一句话和第二句话之间，你觉得它是一个事实还是一个观点？
生：我觉得它是一个观点。
师：那你的事实肯定不对。物种是变种这个观点，那么这个观点是从哪里得来的？事实在第几句话？往下面找一下。
生：最后一个。
师：你发现了一个什么事实？
生：认为他们起先是以变种形式出现的话，上述关系就颇易理解了。
师：那也就是自然界其实有大量的变种，对，而且还有上述关系。什么关系啊？
生：嗯，亲缘关系。
师：非常的棒。请坐下。好，我们就明确了第三段的核心事实。那哪位小朋友来分享一下第四段的核心事实是什么呢？
生：在长期延续的变异过程中，同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属类不同物种间较大的特征差异。还有一个是所有的生物都可以划归大小不等的类群。
师：我是想问一下，你之前说的那些有中间变种灭绝的，其实它最终要推出的不是所有的生物都是在类群吗？所有的生物都可以划为大小不同的类群。那么接下来我们来看看第五段能找到的核心事实是什么。
生：我写的是自然界中没有飞跃，但有遗传和变异。
师：非常精准。请坐下。变异和遗传的这样一个核心事实。那么通过我们这样一个小组共同合作的梳理，我们明白了作者在通过事实来证明自然选择学说。但同学们想一想，如果事实只是简单的罗列，它会不会具有说服力啊？所以我们还需要论证。那么达尔文当时也被质疑说他并不是一个优秀的推理者，而只是优秀的观察者。但当我们回忆，其实他从头到尾都在进行论证推理。看来这个推理论证才是将事实碎片串联成论证严密、释放科学力量的关键。那么接下来我们就要一起来梳理逻辑，看他怎么证明。串联了第三至五段有大量的事实，我们刚刚已经明确了，串联它的基本的逻辑是从中提炼出的生物之间的基本规律。那同学们发现第三至五段的这些生物事实，有一些什么基本规律呀？我们要更加自信一点。发现了这样的一些规律，从而得出了一个什么样的结论？什么结论？达尔文在证明什么？