师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师，您好！
师：请坐！同学们，前段时间学校爱心小屋向大家征集创意爱心作品。大家集思广益，提出了"迷宫"这一想法，也发现创意且富有挑战性的迷宫，是我们人类重要的文化产物之一，是一个神秘的世界，值得我们去探究一番。所以，我们一起走进迷宫的世界，从溯源、种类、设计、用途等方面开启了"迷宫探秘之旅"。今天就让我们再一次走进迷宫的世界，开展一次展示交流会，分享实践收获。等会儿请同学们认真听，在交流结束后，我们将从活动方法、交流内容、呈现方式、问题解决、分工合作、思考建议六个方面进行评价。如果对第一条评价内容很满意，可以走3格，六条都很满意可以走18格，成功破解迷宫！那么，哪个小组先上台交流分享呢？俗话说"万物皆有源头"，让我们先请第六小组的同学上台分享！
生：大家好，我们来自第六小组，我们组研究的内容是迷宫的溯源。我们上网查找资料并制作了小报。世界上最古老的迷宫是米诺斯王宫，它也是最早、最为人们熟知的迷宫。传说这座迷宫通道交错，无论谁走进去都会找不到出口。国王米诺斯因他的妻子迷恋神牛，生下了一个牛首人身的怪物，国王为了不让外人发现，就修建了米诺斯王宫。中国的建筑学家并未过多地把迷宫元素带进大部分的平原建筑中，只有少数建筑有所涉及，例如坐落在京郊西北部的古崖居。它是一个千古知名的人文遗迹，有一支不见史志记载的古代先民在北侧岩壁上开凿的岩居洞穴，共有一百一十七个。关于古崖居的居住者，主要有西戎人说、长城附属遗迹说、屯军说、避难说、矮人说等观点，其中影响最大的是西戎人说。此遗址已被评为北京市风景名胜区，是北京市重点文物保护单位和全国青少年教育基地。听了我们的汇报，大家觉得怎么样呢？
师：好，请你来说一说！
生：我觉得你们组的汇报非常完整，而且小报的设计版面非常精美，一看就是有认真用心去做的。
师：嗯，成果形式非常好！还有不同的想法吗？请你说一说！
生：呃，我觉得……你们的汇报很简洁，而且最早的迷宫你们也说出来了，紧扣主题。
师：嗯，还有同学也来说一说吧！请你说！
生：这位同学展示的时候表达非常流利，让人听了很舒服。
师：哇，我们的想法可以说是不谋而合了！让我们一起来填写一下第六小组的评价表。我们在填写评价表时，可以参考下方的评价标准进行评价。首先，他们有运用一种活动方法搜集资料，可以走两格；展示交流内容能够紧扣活动主题，能运用小报的方式进行展示活动成果；在活动中没有遇到问题，走一格；展示时声音洪亮，走两格。那么在改进建议方面，我们可以稍后再进行评价。好，谢谢你们的分享！能够运用网络查找的方式，让我们了解了米诺斯王宫和我国的人文遗迹古崖居。好，谢谢你们，请回座位！
师：那么，现在又衍生出哪些迷宫呢？哪个小组有了解？好，请第四小组的同学！
生：大家好，我们是第四小组，我们研究的是迷宫的种类。我们根据查找资料发现，根据不同的分类标准，迷宫有着不同的分类结果。最初，迷宫指的是结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物。说到这里，就不得不提我国的黄花阵。黄花阵是圆明园内一座大规模的中西结合迷宫，修建于清朝乾隆年间。它继承了中国三千多年的优秀造园传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南水乡的委婉多姿，同时又吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同的园林建筑融为一体，让人感到和谐完美。后来，有人根据迷宫建筑创造出了迷宫图、迷宫玩具和迷宫景观。这是根据迷宫的形式分类的迷宫图，有的结构简单，有的则构造复杂。有哪位同学想上来玩一玩这两个迷宫图呢？……谢谢！还有不同的想法吗？根据这两幅迷宫图，大家有什么发现吗？
生：我可以看见，第一幅迷宫图只有一种走法，而第二幅迷宫图有很多种走法。
生：是的，像第一幅迷宫图这样只有一条路线的迷宫，被我们称为"单迷宫"；而像第二幅图这样有两条及以上正确路线的迷宫，则被我们称为"复迷宫"。它们是根据走法的数量分类的。迷宫玩具的造型也是层出不穷，大家看我手上这个是球形的，这个是正方体，它们是通过控制方向让滚珠找到出口。接下来，由我们组的林夕陈同学为大家介绍迷宫景观。迷宫景观是一种娱乐性、装饰性的景观，空间形式更加复杂，功能更加多样，更具文化底蕴，寄寓着故事传说。大家看，这是清源山上的寒宫。寒宫原来是古人读书休闲的地方，现在改造成休闲健身的养生园林，体现了道家的养生之道，形成"智由养而生"的道教文化。在迷宫中，有"福禄寿喜"四个出入口，分别代表着幸福、富贵、长寿和快乐。哇，这样的迷宫景观不仅仅是娱乐场所，也是神奇宏伟的建筑，凝聚了劳动人民的智慧。
师：那么关于种类，第四小组同学还有补充吗？
生：我觉得迷宫还可以分成平面迷宫和立体迷宫，比如说刚才杨涵展示的迷宫玩具就是属于立体迷宫，而之前介绍的那两幅迷宫图就是平面迷宫。
师：嗯，从平面立体的角度来分，而且能够结合例子来具体解说。那其他同学还有不同的分类方法吗？
生：我觉得还可以分为简单的和困难的，就像刚才那个小猫找牛奶的那一幅比较简单，而第一个展示出来的那个迷宫就比较难。
师：嗯，也就是说按照难易程度，我们可以分为初级迷宫、中级迷宫和高级迷宫。
生：还可以按造型来分，比如正方体、圆形，还有三角形、菱形的。
师：好。
生：我觉得还可以从建筑材料来分类，比如说它是用石头做的，或者是用木材做的。
师：嗯，这种分类方式在我们生活中也经常使用。比如说我们看到的主体材料多为绿植的话，可以把它称为绿植迷宫；用镜子做的就是镜子迷宫；还有墙体迷宫等等。所以说，人类的创造力是非常惊人的，才有了这样多样化的迷宫世界！好，谢谢你们，先请回座位！
师：在这一次活动当中，我们有好几个小组来了解了不同迷宫的设计制作，哪个小组先上台来分享呢？好，先请第五小组！
生：大家好，我们小组想要设计迷宫，我们觉得要先了解迷宫的组成元素。我们带着这个问题来到了科技馆的镜子迷宫走了走。大家看，我们发现迷宫有一个起点、终点、正确的通道、迷惑性的岔道和让路成为死路的障碍物组成。有些迷宫会让画面变得更有意境，会设置相关的背景主题，比如这幅图中的巴士、伦敦桥、树木。根据迷宫的基本组成元素，我们小组还为爱心小屋设计了迷宫，并且装订成册。大家看，这是邱彻、张伯贤、陈东辉设计的太空人迷宫，这是郭伟然设计的小狗迷宫，这是高希潮设计的未知迷宫，这是吴小玉设计的迷宫。在这次活动中，我们组的同学还为老年人设计了迷宫，主要特点是通道较为宽阔，爷爷奶奶看起来就不会那么吃力了。其实我们还在想，如果我们能设计一个磁铁迷宫，就能手脑并用了！
师：好，那你们不仅观察得仔细，设计的迷宫也是老少皆宜，可以说是非常用心了。那你们设计的迷宫，自己小组有玩一玩吗？
生：有！
师：那大家想玩一玩吗？
生：想！
师：大家通过玩一玩他们的迷宫，有没有什么建议？
生：我觉得道路可以不要一会儿忽宽忽窄的，这样会让人有点头晕，可以比较均匀一点。
生：就是像他们这种迷宫，周围有两个出口，要是只设一个出口，再复杂一点，这样就比较有挑战性。现在这个太容易就过了。
师：也就是说，可以根据我们的年龄特点、能力水平来设置不一样的难度。那你们小组也可以参考大家的建议，回去优化改进，然后课余时间大家再玩一玩，好吗？那你们在设计的时候，有没有什么设计心得可以跟大家分享一下呢？