师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，虽然我们是第一次见面，但我之前就已经来到过我们学校。每次走进校园，都能感受到浓厚的学习氛围，除此以外，学校干净整洁的环境也给我留下了深刻的印象。老师也喜欢把家里打扫得干干净净，而我打扫卫生的秘密武器就在这儿。大家见到过它吗？
生：见到过。
师：用过它吗？
生：用过。
师：让我们一起触碰--洁厕净。使用前请仔细阅读说明书，根据产品说明，洁厕净的主要作用是什么？那大家猜测一下，主要成分里面，哪种物质起着除臭的作用？那表面活性剂你熟悉吗？
生：不熟悉。
师：其实我们都接触过表面活性剂，厨房里的洗洁精，它的作用跟去油的原理类似，所以作用是乳化还是溶解？
生：乳化。
师：那同学们继续猜测，产品说明里面，对铁锈、水垢有清除作用，是哪种物质起到主要作用？
生：无机酸。
师：那洁厕剂中存在无机酸是真的吗？
生：真的。
师：你们怎么认为？
生：我觉得……
师：好，相信大家所说的。洁厕剂从物质分类里面来讲属于酸。让我们回顾单元小结，盐酸、硫酸属于酸，酸在水溶液中能够解离出氢离子和酸根离子。那我们要验证无机酸的存在，即证明什么离子的存在？
生：氢离子和酸根离子。
师：酸根离子相同吗？所以我们要验证的是--
生：氢离子。
师：请同学们观察实验盘中的实验药品，选择固体药品填写在学案上。好，同学们已经选择完成了。在进行实验前，我们先来阅读实验的注意事项：一、实验过程注意安全。起--
生：（齐读）一、实验过程注意安全……
师：好，我们请这边这位小组。你选择的药品是紫色石蕊溶液，观察到什么现象？
生：紫色石蕊溶液变红。
师：那结论是？
生：洁厕剂中真的存在无机酸。
师：非常好！那你完成了另外一个实验没有？
生：没有。
师：那你继续按照刚才的，把实验现象和结论说清楚。
生：现象是产生气泡，结论就是洁厕剂中真的存在无机酸。
师：非常好，答得非常完美！请坐。大家鼓掌！感谢这位同学的分享，后面的小组分享也能够按照这样的格式来表述。还有没有其他小组做了不同的实验？好，我们请这位小组。
生：我们选择的也是紫色石蕊溶液和洁厕剂，现象是紫色石蕊溶液变红，这证明了洁厕剂中真的存在无机酸。我们还选择了氧化铝，氧化铝跟洁厕剂混合，但是没有明显的现象发生。
师：那说明两个结论是矛盾的。那你根据所学的知识去判断一下，如果里面存在无机酸，那可能看到什么现象？
生：如果存在无机酸的话，我认为它将会产生气泡。
师：氧化铝会跟酸反应产生什么？
生：产生对应的盐和水。
师：对，那有没有气泡？
生：没有气泡。
师：那我应该注意观察哪方面的内容呢？
生：观察颜色。
师：由于洁厕剂本来就有颜色，那么的话，颜色应该会怎样？
生：颜色会变浅。
师：对，颜色变浅。那水的量可能也会变多一点，对不对？那我还可以看到氧化铝是什么状态？
生：固体状态。
师：那我应该还能观察到什么现象呢？
生：固体变少。
师：那你有没有看到固体量的变化？
生：没有，可能是我们加的有一点多，肉眼无法观察到。
师：好，请坐。还有没有小组能分享一下？好，我们请这边的小组。
生：我们用的是碳酸钠和洁厕剂，现象是产生了大量气泡。结论是洁厕剂中存在无机酸。
师：那紫色石蕊的变色情况，跟前面的小组是相同的吗？
生：相同的。
师：非常好，谢谢你的分享！还有没有小组有不同的实验方案呢？有没有同学举手展示？好，这位同学。
生：我们使用的液体试剂是紫色石蕊，实验现象是变红，证明了洁厕剂中真的存在无机酸。第二项，我们用的固体药剂是氢氧化钙，我们观察到它的变化是由洁厕剂的蓝色变为无色，并且冒出大量气泡，也证明了洁厕剂中有无机酸存在。
师：那你刚才说紫色石蕊的变色情况，是利用物理性质还是化学性质？
生：化学性质。
师：那老师有个问题想问问，氢氧化钙和无机酸反应，根据你所学到的知识，产物应该是什么？
生：应该是盐和水。
师：那有没有所谓的气泡？
生：有气泡。
师：那推测一下原因，可能产生的气泡是什么？
生：可能是我们那个固体放多了。
师：那我们在保存氢氧化钙时有没有要求？老师偷偷告诉你要密封保存，原因是什么？
生：因为氢氧化钙遇到二氧化碳可能会变成碳酸钙。
师：那碳酸钙跟酸反应有没有气泡？
生：有。
师：产生的是哪种气体？
生：二氧化碳。
师：那所以能不能解释为什么你观察到了有气泡产生的现象呢？
生：可能是氢氧化钙没有密封好，变质了。
师：对，非常好！谢谢你的分享。以上实验均可得出酸的什么性质来证明的？
生：酸性。
师：其中同学们选择的液体药品均为紫色石蕊，说明酸能够跟什么发生反应？