师：好，孩子们，也跟老师们打个招呼。
生：老师好！
师：准备好，我们开始上课。上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。刚才，我们通过视频看到花儿在悄悄绽放，听到蜜蜂在窃窃私语，大自然多么奇妙呀！本单元，我们一起留心观察大自然，做小实验，去发现植物和昆虫的秘密，体会观察的乐趣，最后再一起召开小实验发布会，发布我们所做的小实验。你们想完成这些任务吗？
生：想！
师：那今天我们就一同学习课文《花钟》，去发现植物的秘密。请同学们齐读课题，第13课。
生：第13课，《花钟》。
师：读了课题，你有什么疑问吗？这位女孩子，请你说。
生：花怎么能种成钟呢？
师：嗯，你还有什么疑问？
生：花为什么是种成钟的样子，而不是一个区域一种花种在一起呢？
师：嗯，看来你的思考很细致。你呢？
生：那花钟里面有什么花呢？
师：哎呀，看来同学们都有很多问题。老师也很感兴趣，究竟什么是花钟呢？请同学们自由朗读课文，到课文中去寻找答案吧，开始。
师：好，孩子们，可以自己读自己的。“鲜花朵朵，芬芳迷人。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……” 嗯，老师发现咱班同学默契度十足啊，读着读着就读到一起去了。课文读完了，文中的生字词你们会认吗？请大家先借助拼音认读词语，读准字音，自己先读一读。
师：自由读，“芬芳、内外、关系、干燥、灼伤、淡雅、吻合、组成”。自己读自己的，孩子们。
师：嗯，看来大家都习惯了齐读。现在庞老师把这些拼音去掉，你还会读吗？我想请一组同学开火车来读一读，哪一组同学愿意挑战一下？好，请你们这组同学来。
生：芬芳、内外、关系。
师：嗯，这个“系”字读第四声，你读得非常好。
生：干燥、灼伤、淡雅。
师：嗯。
生：吻合。
师：再大声地读一遍，“吻合”。
生：吻合。
师：最后一个词交给你。
生：组成。
师：哎呀，“成”字的后鼻音读得可真到位。词语大家都认识了，请你们仔细观察“芬”“芳”这两个字，有什么发现？男孩子请你说。
生：它们上面都有草字头。
师：嗯，你关注到了它们有相同的偏旁。还有发现吗？你说。
生：它们上面的字读音都和各自的拼音一样，所以这两个字都是形声字。
师：那“芬芳”是什么意思呢？你能结合课文的第一句话来说一说它的意思吗？男孩子你说。
生：芬芳的意思是美，好看。
师：好看吗？有没有同学有不同意见？你说。
生：芬芳的意思是好闻。
师：好闻的味道是什么味道？
生：花的味道，花的香气。
师：是啊，争奇斗艳的花朵散发出浓浓的香味，这香味芬芳迷人。请同学们一起美美的读一读这句话，预备起。
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：那这两个字在书写时，我们要注意什么呢？请同学们仔细观察，留意标红的笔画。后面的男孩子，请你说。
生：“芳”字下面的点写在竖中线上，横写在横中线上。
师：嗯，你的观察很仔细，关注到了关键笔画在田字格中的站位。横作为主笔，还要写得略长一些。那“芬”字呢？请你来说。
生：“芬”字的捺要起笔写在竖中线上，并且撇捺要舒展。
师：是的，撇捺要写得舒展开。孩子们，生字词我们都学习完了。我们一起来解决刚才同学们的疑问，什么是花钟呢？你在课文的第几自然段找到了答案？你说。
生：第三自然段。
师：哦，都找到了。那谁来把这个句子读给大家听听？请你来，女孩子，拿上话筒说话。
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
师：原来花钟就是花的时钟呀。来，请同学们一起来读一读第三自然段。一位植物学家，预备起。
生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
师：这么有趣的花钟，你们想来欣赏一下吗？
生：想！
师：那就请同学们默读课文第一自然段，找一找，文中哪句话提示了这个段落的主要意思呢？有同学已经找到了。男孩子，请你来说一说。
生：是“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”。
师：有没有同学有不同意见，概括这一段的主要意思？来，请你说。
生：是“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：嗯，找得非常准确。看自然段中的关键语句，能够帮助我们概括一段话的意思。在平时的阅读当中，我们就要学会借助关键语句，来帮助我们概括一段话的大意。有时候为了让语言更加简洁，我们可以去掉无关的内容。这句话可以去掉什么？请你说。
生：可以去掉“要是我们仔细观察就会发现”。
师：嗯，你的概括能力可真强。来，孩子们，我们一起来读一读这句话。一天之内，预备起。
生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：那一天之内究竟有哪些花，在什么时间开放呢？请大家浏览课文第一自然段，圈画出表示鲜花的名字和开放的时间。好，老师看到同学们都纷纷停下了笔，都圈完了吗？
生：嗯。
师：那现在请同学们按照先开放的时间，依次来说一说，什么时间，什么花开了。听明白了吗？好，第一朵花交给你。
生：是凌晨4点，牵牛花开了。
师：嗯，好的。来，接下来。
生：5点左右，蔷薇花开了。
师：很棒。
生：7点，睡莲从梦中醒来。
师：非常好。请你来。
生：中午12点左右，午时花开花了。
师：嗯。
生：下午3点，万寿菊欣然怒放。
师：嗯，很好。你接着。
生：5点，紫茉莉苏醒过来。
师：非常棒。请你来说下一朵。
生：7点左右，月光花舒展开自己的花瓣。
师：看清楚是7点吗？
生：7点左右。
师：是的，作者在这里加了“左右”这个词，让语言更加准确了。来，接下来的下一朵。
生：晚上8点，夜来香开花了。
师：对的，晚上8点夜来香开了。还剩下最后一朵，来，女孩子请你来。
生：9点左右，昙花含笑一现。
师：非常好，同学们找得又快又准。请大家留意鲜花开放的时间，它们是按照什么顺序介绍的呀？一起告诉我。
生：时间顺序。
师：是的，就是时间顺序。那你知道凌晨是什么时候吗？最后一排的男孩子，把话筒递给他。
生：就是在晚上的时候。
师：在晚上的时候吗？你说。
生：……
师：哦，好的。老师帮你补充一下，凌晨指的是从午夜12时到天亮前的这一段时间。作者从凌晨4点到晚上9点左右，依次向我们介绍了9种花的开放。接下来我们就一起去绘制花钟吧。请一位同学来读一读学习提示。好，请你读。
生：将鲜花图片按照时间顺序，依次贴在阅读手册上的花钟里，同桌交流自己的学习成果。
师：清楚学习要求了吗？那赶紧拿出你们的阅读手册，以及庞老师提供给你们的鲜花图片，贴到我们的花钟里。
师：好，孩子们，老师看到有些同学已经完成了花钟的绘制。没有完成的同学，也先请你们停下手中的工作。表扬咱班同学行动真迅速。刚才同学们都各自绘制了花钟，现在老师这里也有一个花钟。你们想来绘制花钟吗？