师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。冯骥才在《城市为什么需要记忆》中有这样一句话，我们一起来把它读一下："城市和人一样，也有记忆。"预备起。
生（齐读）：城市和人一样，也有记忆。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市里。
师：近期，南京市文旅局准备制作官方研学手册，并向市民征集介绍南京的原创诗词稿。本节课，我们就通过学习《望海潮》和《扬州慢》来找寻创作的灵感。接下来，请各位同学入城，体验一场异变。首先，我们来齐读这两首词，感受一下词中所写城市的特点。首先《望海潮》，柳永，预备起。
（生齐读《望海潮》）
师：好，同学们预习工作做得非常到位，读得很好。我请一个同学来概括一下词中所写城市杭州的特点。
生：词中描写的杭州非常繁华。
师：非常繁华，非常精准。请坐。好，那接下来我们继续品味扬州城的特点。《扬州慢》，姜夔，预备起。
（生齐读《扬州慢》）
师：有一个字我们需要注意一下它的读音--"尽荠麦青青"。我看到有同学已经把它标好了。好，我同样也请一个同学来概括一下扬州城的特点。
生：扬州城是一个萧条的场景。
师：概括得很准确。你能不能告诉我"萧条"一词出自何处？
生：不太知道。
师：其他同学有没有知道的？我们要知道，小序也属于词的一部分。小序当中有一句话叫做"入其城则四顾萧条"。好，我再请一个同学在正词当中找一个字来与"萧条"相对应，你们会找哪个字？
生：应该是"悲"吧？
师："悲"是情感。我说的是城市特点。
生：怆然？
师：在正词当中找。
生：空城。
师：非常好，"空"。那与"空"相对应，能够用一个字来概括杭州的繁华吗？能不能找出来？大家一起说。
生：盈。
师：很好，概括得很精准。那我们来看一看，这两位词人是如何去具体体现"盈"和"空"这样一个特点的？通过什么？
生：意象。
师：意象。那我们不妨来找找看意象好不好？首先来找《望海潮》中的意象。有请一位同学。
生：《望海潮》中有烟柳、画桥、风帘、翠幕、云树、堤沙、怒涛、霜雪等意象，下阕还有桂子、荷花、羌管、菱歌、钓叟、莲娃、高牙、箫鼓、烟霞。
师：他找得非常迅速而且准确。我想继续请问你，你认为这些意象能够表现出杭州的繁华，能不能结合这些意象的特点具体来说说看？
生：这些意象有的是优美的。
师：你谈到了一个词"优美的"，其实这就已经足够了。通过这样一些优美的意象，词人来表达怎样的一种思想感情？
生：对杭州的赞美。
师：对于处于盛世的杭州，是一种乐赞。请坐。同样，我也请同学来找一下《扬州慢》的意象。
生：《扬州慢》中有荠麦、胡马、竹西亭、废池、乔木、红药、二十四桥。
师：找得也非常精准。我也想请你给我们分析一下这些意象的特点以及词人借此表达的情感。
生：这些意象的特点是凄清、萧索。情感上是诗人对往昔扬州繁华的惋惜，还有今非昔比的沉痛。
师：沉痛惋惜，对这座劫后孤城的一种悲叹。那刚刚你有注意到意象前后是不一样的，你能说一说组合手法吗？
生：对比。
师：非常好。与《扬州慢》前后意象不同，《望海潮》当中选取的都是美好的意象，用到的手法应该是？
生：铺叙。
师：对，铺叙。用了同一类美好的物象进行不同角度的叠加。
师：我们继续观察这两个表格，这两首词的主要意象，能不能发现不同之处其实也有相同的地方？找到的同学直接站起来说。
生：从类型上来讲，都有自然风光，比如植物之类的。第二，它们体现过去城市繁荣的时候，都使用了一些比较美丽优雅的东西，像建筑物--二十四桥，第一首里面也有画桥、珠玑这些意象。
师：你观察得很仔细。那具体说一说，两个意象当中相同的可能是用了同一种事物？
生：画桥和二十四桥。还有云树和乔木。
师：有没有其他同学补充？
生：桂子荷花和红药，还有羌管和清角。
师：非常好。我们会发现，词人在物象的选取中，其实选择了同一种事物，但却通过侧重表达它们不同的特点来传达不同的情感。
师：接下来，同学们前后六人为一组，从中选取一组意象进行交流。同时，请每一小组的记录员记录讨论内容，整合一下，并且推选一名发言人。好，时间交给你们。
（小组讨论）
师：我迫不及待地想听到你们的分享内容了。哪一小组能够率先分享一下？
生：我们小组选的是"羌管"和"清角"的意象。"羌管弄晴"是晴空下吹奏的乐曲，"菱歌泛夜"是采菱的歌声在夜空中飘荡，表现了女子无忧无虑、悠然自得的生活情态，展现出盛世之下歌舞升平的美好图景，表达了赞美喜爱之情。"清角"是凄清的号角声，象征着战争，表达了词人心中的悲痛之情。