师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。谢谢同学们，这是我们的第二节课。那第二节课是几点上，你们知道吗？
生：9：20。
师：9：20，你们会看表吗？
生：会。
师：后边就有钟表，回过头看一下，认识这个钟表吗？
生：认识。
师：来，这个表你们一定会认，请眼睛看前方。那如果是这样的表，谁还认识它？这是几点钟？你看我们班确实有数学学得好的，一下就知道这是几点钟了。来，你来说。
生：10：10。
师：对，差不多10：10，特别棒。再来，这个表现在是几点钟啊？还会认吗？你来。
生：一点……算了，快两点钟。
师：对，快两点。好，再看一个，这个呢？几点钟？你来。
生：1点50多，1：50。
师：也是快两点，看来你们都会认钟表，数学学得特别好。接下来这个表你还会认吗？这大概是几点呢？嗯，还有人会。竟然还有人会，来，咱们看看他们怎么认的。你觉得是几点？
生：6：20。
师：就说当这个菊花开了的时候，大概是6：20，是吧？那个女生请起立，那这个呢？这个是三点多一点，是吧？刚才菊花开的时候是6点，现在菊花开成了3点，那肯定有一个是不对的，看来这个花钟没那么好认。花钟的背后一定是有着秘密的，到底该怎么认？今天我们就来探究花钟背后的秘密，来看老师写课题。
（老师写课题）
师：好，一起读题目。
生：花钟。
师：非常好，那同学们在读课文的时候，王老师希望大家在读准字音的同时读通句子，还要梳理信息，怎么办呢？注意我们可以有两个方法，第一个是勾画标注的方法，第二是列表格的方法来梳理信息。具体怎么做？眼睛看前方。比如说你要去勾画标注，你可以在课文中把你所看到的那个花名先圈出来，你还可以再用另外一种颜色或者形状把开放的时间也给它圈画出来，这是一种方法。当然了，你还可以通过列表格的方式，你的手边有一张学习单，上面有表格，你也可以通过填表格的方式来梳理信息，谁都听明白了，举手。好，现在开始自己读课文，两种方法选一种，我们开始梳理信息。
（学生读课文梳理信息）
师：我要表扬坐姿端正的同学，特别会学习，坐姿很端正，而且他知道边读边去勾画，或者边读边把重要的信息记下来。我发现了一位同学特别会学习，他记录的速度快是因为他用数学的数字直接在那个时间那去标记的，所以他的速度特别快，只需要写几个数字一下就把信息梳理清楚了。这位同学也特别会学习，他用红色圈出了花名，用蓝色画出了时间。这个方法也特别好，有人已经整理完毕，因为他的方法非常好，他就用到了数学的数字来做的标记，非常棒。
师：好，我们只需要用一种方法完成就可以了，只要你用一种方法已经梳理信息完毕，请坐端正。嗯，特别好。没有梳理完毕的同学加油，赶快。
师：好，现在所有人的眼睛看前方，我看到有很多同学，他们的速度很快，因为他们的方法特别巧妙，无论是你圈点勾画还是你列表格都是可以的。来咱们现场试一试，看大家梳理的效果怎么样？眼睛看前方，请看。
师：这个是牵牛花，大家当然都认识，我想说这个时候是几点钟啊？
生：凌晨4点。
师：凌晨，下一个我们抢答，看谁的速度快。牵牛花是凌晨4点，看到这个花你知道是几点？
生：5点。
师：再看一个，这个是几点？
生：7点。
师：下午3点，下午3点。特别好，下一个我想请一个同学来说这个呢？
生：下午5点。
师：来，你来说这个是。
生：下午5点。
师：特别好，你看他俩的答案完全一致，特别好。看来你们看着花名立刻就会想到几点钟，那我反过来问你们行不行？
生：可以。
师：请问早上7点睡莲开了，晚上7点什么开了？
生：月光花。
师：下一个，谁能站起来说什么花开了？来，你来。
生：晚上8点夜来香开了。
师：再看，下一个。来，你。
生：昙花开了。
师：非常棒，你看。看到这个时间你们知道是什么花开了，说明你们梳理信息特别好，那同学们现在谁能够把这四个连起来说说早上7点什么花开了？晚上7点什么花开了？这4个你全都会说，你来。
生：早上7点睡莲花开了。晚上7点，月光花开了。晚上8点，夜来香开了。晚上9点，昙花开了。
师：真好，掌声送给他，特别清楚，我觉得你们梳理信息的效果特别好。这个同学的表述很清楚，但是我又发现你看我们都说几点钟什么花开了，几点钟什么花开了，课文可不这么写，你看课文怎么写的？自己读一读这段话，放出声音自己读。
（学生读课文相关段落）
师：谁来试试看？读给大家听听，让我们去感受一下这些花开放的时候，作者是怎么去写它的。你来读。
生：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，5点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。7点，睡莲从梦中醒来。中午12点左右，午时花开花了。下午3点，万寿菊欣然怒放。下午5点，紫茉莉苏醒过来，月光花在7点左右舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上8点开花，昙花却在9点左右含笑一现。
师：读得真不错。唉，你看作者写花开跟我们刚才说的可不太一样，他的方法很值得我们学习。那同学们，你们再来看一看这段话，尤其留意一下那个时间词所在的位置，看看你有什么发现。你看有人已经就发现了，这样我把它变一个呈现方式，你可能会更容易发现。谁发现了？来，你来说。
生：有的时候时间是在前面，有的时候时间是在中间。
师：特别棒，你看我们学习的时候就要这样，不光要去读课文，还要学会做的事情，我们要把它放到一起进行一个梳理。在梳理的过程中你就会有所发现，比如刚刚这位同学告诉我们，有的时候时间词是在哪的？
生：前面。
师：可是有的时候在中间，那咱们这样，就这三句话，时间词不是在中间吗？把它变到前头去，如果变到前头这句话可以怎么说？来，你说。
生：7点左右，月光花舒展开自己的花瓣。
师：特别好，你看发现问题自己把它订正过来了。说得很好，那第二句你会吗？来，你来。
生：晚上8点，夜来香开花了。
师：真好。最后一个好，你来说。
生：9点左右，昙花含笑一现。
师：真不错，你看是不是换一种方式，我依然可以去表达。那同学们，我们已经有了第一次的梳理和发现，你们的发现很了不起，但是还不够。你们再仔细读读这段话，尤其是读一读蓝色的部分，你发现这几句话又有什么样的特点？看看谁通过自己的梳理，发现有特别的看法，真有人有发现了？来来来，说说看，你觉得这几句读起来什么感觉？来，你说。
生：我觉得这几句都用了拟人。
师：噢，有没有觉得里边有些动作就是你做过的动作？有没有啊？来，你说一个。
生：吹，比如说我吹过泡泡。
师：那还有没有哪个动作也是你做过的？来，你说。
生：醒来，早上从梦中醒来。
师：你看作者就用了这样的方法，你说。
生：笑，我们经常都会绽开笑脸。
师：你看用了这样的方法去写，所以就很生动了。唉，那还有几句没有用这样的方法，比如说下午3点，万寿菊欣然怒放，中午12点左右午时花开花了，谁能选一句？也用一下拟人的方法，比如说中午12点左右午时花开花了，你可以怎么说？中午12点左右午时花，想想可以怎么拟人，来第一个同学试一试，你们听听他是怎么说的，你来。
生：中午12点左右，午时花绽开了它那灿烂的笑容。
师：真好，你看看，这是一个男孩，他想象的画面多美。说的真好，谁还可以，我相信肯定还有人。除了这位同学，肯定还有谁可以？看来把大家都难住了，有没有会的试一下那个同学你帮我找一个，你觉得咱们班谁具有挑战性？你帮我找一个。你看不等你找，有人已经举手了，在这呢。看来听他说。
生：中午12点左右，午时花伸了伸懒腰，睁开了眼睛。
师：说的真好，掌声送给他们。这样的方法很值得学习，我相信作者肯定会，但是作者并没有把所有的句子都写成拟人的手法，因为有时候有变化，读起来才感觉更好。那同学们来我们自己再读一读这段话，感受作者的写法，自己读，自己去感受。
（学生自由读）
师：我看到每位同学都是特别认真的在读，这样咱们所有人一起来读一遍，我听听你们是不是已经能够感受到作者这样很特别的写法了？准备，凌晨4点，一二。
生：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。5点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。7点，睡莲从梦中醒来，中午12点左右，午时花开花了。下午3点，万寿菊欣然怒放。下午5点，紫茉莉苏醒过来，月光花在7点左右舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上8点开花，昙花却在9点左右含笑一现。
师：非常好。刚刚读了这段话，我们知道了很多花开放的时间，但是如果只有这些花放在我们的花钟上，好像不够精准，因为数量有点少。那这样我想我们能不能让这个花钟变得更精准？能不能再选择几种花写一写它们的开放？王老师给大家提供了一个资料，比如说龙葵早上6点，蒲公英早上7点，金盏草9点，半枝莲10点，烟草花18点，也就是下午的6点，你能不能用刚才的这个方法来试着写？王老师给大家的建议，你可以使用拟人，当然也可以不用，你有的时候可以把时间词放在什么地方，还有时候可以把它放在中间。你喜欢什么样的方式就用什么样的方式，拿出手边的练习纸，选择上边的两种或者三种花来写一写，好，开始。
（学生写作）
师：坐姿端正非常重要，看一会儿谁的表达可以让我们的花钟变得更加精准。
师：好，咱们暂时先停下来，有很多同学把所有的都记下来了，写一个、写两个，写三个都可以。我们来听一听大家是怎么写的？来，我先请几位同学来说一说他们写的，唉，这位同学，你读一下你其中的一个句子。这位同学，读一下你其中的一个句子，我们先听听他俩的。好，你读一个。
生：下午6点，龙葵花绽放出绚烂的光彩，说明它开放了。