师：小朋友们，在开课之前呢，先让大家看一段视频。
生：好的！
师：告诉我，你看到了什么？
生：我看到了红艳艳的石榴熟了！
师：真棒！你呢？
生：我看到了秋高气爽的美景。
生：我看到了一望无际的田野。
师：嗯，我们看到了那么多美丽的秋景。这美丽的秋色，正是那秋雨姐姐为我们带来的。今天我们就一起来学习第六课《秋天的雨》。举起小手来，和老师一起板书课题--秋、天、的、雨。好，一起来读--
生：6. 秋天的雨！
师：昨天回去，我们已经预习了课文，不知道这些词语宝宝的名字，你能叫出它来吗？
生：橙红色、丰收！
师：你们都读准了后鼻音。第二行，来，你来。
生：五彩缤纷、频频点头。
师：声音洪亮，读准了前鼻音。最后一组，谁来？
生：梨子、衣裳、小喇叭、钥匙。
师：最后一组，你发现了什么呢？
生：加点字的都是轻声。
师：真棒！"钥匙"我们生活中再平常不过的东西，可是它又是那样的神奇，轻轻一转，能为我们打开一扇扇大门。有人说秋天的雨也是一把钥匙，它又会为我们带来怎样美丽的景色呢？快打开文章读一读吧！注意自由读文，边读边画出那些含有"秋天的雨"的句子，读准字音，读通句子，用你喜欢的方式开始。
（学生自由朗读课文）
师：都画好了？谁找见了含有"秋天的雨"的句子？来，一句。
生：第一自然段的第一句话--"秋天的雨是一把钥匙。"
师：嗯，谁还找到了呢？
生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
师：真好！
生：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
生：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
生：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：你们都有一双善于观察的眼睛。那老师想问问，你看看画的这几句话，你发现了什么？
生：它们都是每个自然段的第一句话。
师：对！老师告诉你们啊，它们在每个自然段的第一句，又能概括出这个自然段的主要内容，所以叫这个自然段的--
生：中心句！
师：也叫做--
生：总起句！
师：哎呀，看来你们的知识真丰富！抓住了这句话，就抓住了这个自然段的主要内容。看，老师把这些句子放在了一起，多像一首美丽的小诗呀！我们一起来读第一句和最后一句，请三位同学来读中间的三句话。谁来？来，你第一句，你第二句，你第三句。我们一起来读--
生：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
师：读得真有感情！再仔细看看中间三句话，你发现这秋天的雨里有什么呢？
生：有五彩缤纷的颜料！
生：有好闻的气味！
生：吹起了金色的小喇叭！
师：我们的课文呀，就是从这三方面来为我们介绍秋天的雨的。那下面就让我们随着秋雨这把钥匙，打开秋天这扇五彩缤纷的大门吧！赶快读读文章第二自然段，边读边想，这个自然段在讲什么呢？开始。
（学生自由朗读第二自然段）
师：读完了，谁来告诉我这段话主要在讲什么？
生：在讲秋天的雨把它那五彩缤纷的颜料送给了我们。
师：你看，他其实就是抓住了这段话的第一句，就抓住了这段话的主要内容。但是我要表扬你的是，你不仅抓住了第一句，而且对第一句进行了适当的拓展，使这段话的意思更加明了了。真是个会学习的孩子！同学们以后也可以学习这种概括段落大意的方法，就是抓它的--
生：总起句、中心句！
师：那么老师这有个问题要问了，什么叫"五彩缤纷"呢？不着急，放下小手，静静地再读一读第二自然段，边读边在文章里找找答案吧。开始。
（学生静读思考）
师：小手陆陆续续地举起来了，太好了。什么叫"五彩缤纷"呢？
生：有很多种颜料。
生：颜色很鲜艳。
生：五彩缤纷的意思是颜色又多又鲜艳。
师：那我想问问，文章里都有哪些颜色呢？谁找见了？
生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色和雪白色。
师：雪白的……这么多的颜色就叫作--
生：五彩缤纷！
师：而且这些颜色不仅多，还特别的鲜艳。所以五彩缤纷的意思就是颜色又多又鲜艳。这呀，就叫联系上下文来理解词语。那你们能给"五彩缤纷"找找好朋友吗？
生：五颜六色！
生：万紫千红！
生：五光十色！
生：多姿多彩！
师：你看，都是在说颜色又多又漂亮。看来我们给词语找到好朋友，也可以帮我们来理解词语。赶快画一画，秋天的雨到底带来了哪些五彩缤纷的颜色呢？在文章中圈一圈。
（学生圈画颜色词）
师：来，谁来说说你圈出什么颜色来了？
生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。
师：这么多的颜色，你都画全了吗？没有画全的同学赶快补充一下。那看看秋天的雨都把这么多五彩缤纷的颜色给了谁呢？
生：把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花。
师：说得真好！这么多五彩缤纷的颜色，你喜欢哪种颜色，就把哪种颜色的句子美美地读一读吧，等会儿在全班展示。好，开始！
（学生自由练读）
师：有没有人喜欢第一句？谁来？
生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。