师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，我们在三年级上期的时候，曾经学过一个很特别的单元，记得吗？
生：记得！
师：什么单元呀？
生：绿色单元。
师：和普通的单元相比，这个单元对读课文有什么不一样的要求吗？想得起来吗？好，你说。
生：它需要我们一边读一边想象，然后想一下这个故事可能有什么样的结果，去预测它。
师：对，这是一个读书的好方法，是吧？
生：对。
师：那么到了四年级啦，我们又会学习一个什么样的特别单元呢？一起去看看吧。来，自己读一读单元页，自己去看一看。你可以看大屏幕，也可以翻开书看，想想你发现这个单元对读课文又有什么要求。发现了吗？来说说看，对读课文有什么要求？你说，女孩子。
生：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
师：就是这句话。我们一起读一读。阅读时，起！
生：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
师：什么是不同角度呢？这个我们在学习的时候去感受。那什么又叫做"自己的问题"呢？你怎么看？你说。
生：就是不是书上的问题，是自己想出来的问题。
师：哦，然后呢？光是自己想出来就可以了吗？这个问题是你懂的还是你不懂的呢？你觉得呢？
生：应该是自己不懂的问题。
师：哦，对，你是不是也是这样看的？
生：对。
师：这个问题是你真的不懂的问题，才能叫做"自己的问题"。那为什么我们要提问呢？继续看单元页，还有什么发现？哦，你说。
生：它最上面那里有个"为学患无疑，疑则有进"。
师：这句话你知道什么意思吗？
生：有点不知道，但是肯定告诉了我们一点什么。
师：嗯，你说。
生：呃，后半句是说，有问题一定就会进步。
师：哦，那前半句呢？前半句你说。
生：应该就是如果学习的时候没有问题……
师：为学患无疑，其实就是说学习的时候啊，最怕没有问题了。因为有了问题，我们才能够进步。请坐。现在都明白了吧？那我们把这句话读一读好吗？
生：好。
师：来，为学，起！
生：为学患无疑，疑则有进。宋·陆九渊。
师：所以啊，咱们的单元导读页才会给我们画上一个大大的问号。这一节课，我们要把这个问号放在心里，在读书的时候积极去思考，好不好？
生：好。
师：那行，咱们就走进今天的课文。请看，这是故事的题目，能读吗？
生：能！
师：大声读，起！
生：第五课，一个豆荚里的五粒豆。
师：第五课，是吧？这是安徒生的一个童话故事。在之前你就读过的，请举手。我看看……哦，你看，超过一半啊。大部分同学应该都读过，是吧？
生：对。
师：今天重读啊，咱们有新的学习任务。你看，就跟咱们单元页的要求是一致的。什么新的学习任务呢？来，读一读吧。
生：读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。
师：明白了？
生：明白了。
师：那我再给个建议：别忘了那个问号。读的时候，在你觉得有自己的问题的地方，就画一个小问号，听明白了吗？
生：听明白了。
师：那么你可以默读，也可以小声地读出声，就自己开始吧。
（学生自读课文，圈画问题。教师巡视指导。）
师：为什么要在这儿画个问号呢？
生：因为我不知道他们为什么要建这个门呢。
师：嗯，有问题吗？有小问号吗？……哇，有问题吗？赶紧打问号，提不出问题可不行哦。……继续想，真棒！你打了几个问号呢？哇，天啊，我看看，你好会思考哦。第一个在哪儿？……哦，我知道你想问什么。第二个呢？第三个呢？……哈哈，这全是关于小豌豆的，是吧？真可爱。
师：有几个问号？有点多哦。为什么这儿还要画一个着重符号？这个问号跟我讲讲，你这个问题是什么意思啊？想问什么？
生：就是小豌豆后面怎么样了？
师：哦，后来呢？后来它还怎么样了？……哦，为什么要在这儿打个问号呢？不就是个豌豆吗，是吧？真会想。继续，不用坐得那么端正，继续读继续想，把笔拿在手上。再看一遍，也许还有新的问号呢，是不是？
（学生继续阅读批注）
师：行，来孩子们，怎么样？你在阅读的时候留下小问号了吗？
生：留下了。
师：留下了几个呀？
生：5个。
师：真的？嗯，看来你们真的在认真地动脑子。留下些什么问号呢？谁来分享一个他提出的问题？谁愿意第一个来？哦，你们看，第一个一个女孩子，一个男孩子，要大胆一点，让我们听一听好吗？
生：好。
师：先请最后那个男孩子，你第一个举手。
生：我有疑问的句子是：为什么有五粒豌豆，为什么他先说"最后一粒豌豆去了哪里，怎么做的"，而先不说第一粒射出的豌豆呢？
师：是这样的吗？你是读到哪个地方的时候有了这样的问题呢？
生：我是读到第11自然段。"该怎么样就怎么样吧！"最后一粒豌豆说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满青苔的裂缝里。
师：明白了，青苔把它裹起来，所以你就有了这样的问题，是吧？那你为什么想要提这个问题呢？
生：因为他把最后一粒豌豆射出去的时候，他直接说最后一粒豌豆去了哪里了。平时我看的故事，比如说，假如一个王子出去，他就先写第一个王子出去干了些什么，然后就第二个、第三个。所以我就觉得这个故事他这样写跟我平时看到的不一样。
师：不一样，请坐。跟自己平时看到的不一样，所以就有了问题。其他同学呢？你有什么问题，可能也跟这个同学一样，觉得跟我平时看到的这个世界不一样，所以我就有了这个问题。有这样的问题吗？
生：有。
师：你说说看，告诉大家，请看到哪一段。
生：请同学们看到第11自然段。我从"青苔把它裹起来，它躺在那儿，真可以说成了一个囚犯"这里。
师：嗯，你的问题是？
生：我的问题是：普通的种子到土里叫生长，为什么它到了土里、在生长的过程中就成了一个囚犯呢？
师：哦，这跟你平时看到的真的不一样，是吧？你见到过种子变成囚犯吗？
生：没有。
师：没有啊！谁见过种子变成囚犯了？没有。那也就是说，这个女孩子她想提出这个问题的时候啊，不仅是不一样，而且她还发现跟她平时见过的没见过，是吧？没见过这样的囚犯。诶，你们瞧，原来在提问的背后啊，是他们的思考。我们要不要把掌声送给这两个同学啊？
（学生鼓掌）
师：哎，对，他们能提问，还大胆地告诉我们他们是怎么想的。我们继续交流，好不好？
生：好。
师：你愿意告诉我们你提的是什么问题，你怎么想的吗？谁来？
生：好，请同学们看到第16自然段。我提的问题是：你现在有一个小花园了，这个小花园只是一粒豌豆长出来，仅仅就是一根茎和一点点叶子而已，怎么能称作为一个小花园呢？
师：你瞧，他一下子把自己怎么想的也告诉我们了。那你觉得这样的小花园，你平时见过吗？
生：没见过。
师：跟你见过的一样吗？
生：不一样。
师：所以有了这个问题，好有趣，请坐。继续交流。
生：请同学们看到第5自然段。"我们不久就要被打开了。"豌豆们说。豌豆们怎么知道他们不久就要被打开了呢？
师：你为什么要问这个问题呢？
生：因为觉得很奇怪，一般你都不知道你后面会怎么样，豌豆们却知道他们后面就要被打开了。
师：也就是说，你自己在日常生活中常常不知道明天的事会怎么样，但是小豌豆呢，却知道。这个和你的生活经验怎么样？