师：同学们，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐下。在上课之前呢，其实同学们也看到了，这节课是历史的第一节课。你们在之前的学习生活中，有没有接触过历史呢？
生：有！有！
师：比如说……你说。
生：比如说我们去博物馆。
师：哦，去过博物馆。你去过哪一个博物馆？
生：三星堆。
师：啊，三星堆，非常有意思的。还有吗？
生：没有了。
师：请坐下。还有吗？你说。
生：我去过贵州省省级的博物馆。
师：哦，省级博物馆，请坐下。那除了博物馆，你还从哪些方面可以接触到历史呢？
生：我妈妈给我讲过，然后我还专门来历史申请了。
师：哦，看过一些，假如历史是一群喵这样子的动画片，或者说父辈祖辈们讲故事。还有没有同学有其他的想法？有没有看过《中华上下五千年》？有没有看过类似的神话故事的？诶，大家同学都有这样一个相同的经历啊。那今天我们就正式来走进历史课堂，看一看初中所学习的历史，究竟和以前历史有什么不同。
生：（静听）
师：首先我们先来带第一个问题：什么是历史？历史两个字在《说文解字》中是这样子讲的："历者，过也。"历是什么意思啊？有所经过。那"史"又是什么意思呢？我们一起来看一下啊："记事者也。"记事者也是什么意思啊？记录的人。那把两个字连起来，怎么来理解？发生在过去的，但是要记录下来的。但是同学们，我们来思考一下，这个记录一般是由谁来做？
生：人。
师：人。所以历史是和人紧密相关的，也是人们有选择、有意识做的一个活动。好，我们再来看一下，历史等不等于历史学科？
生：不等于。
师：不等于。那你来讲一个所以然吗？请你来说。刚刚你说……是谁说不等于？
生：（沉默）
师：暂时还不清楚？没关系，我们待会一起来看一下啊。好，看一下历史到底等不等于历史学科呢？老师给大家一个肯定的答案：不等于。那历史学究竟是什么？我们从三个方面来进行剖析。第一个，历史学指的是历史事件本身。同学们有没有听说过玄武门之变？
生：听说过。
师：听说过啊。那有没有同学了解过抗美援朝呢？
生：有。
师：有。那这一些事情，它就是属于什么？历史事件它本身，这是其一。其二，是指研究历史发展的规律。同学们看过《中华上下五千年》，中国的朝代从夏商西周一直走到明清时期，天下之间就分久必合，合久必分，这就是历史本身发展的一种规律，这是其二。其三，是指总结历史的研究方法与理论。诶，我们到底怎么来学习历史呢？这就是我们在历史学科这一门学科里面所要了解到的三个方向。
生：（静听）
师：好，接下来老师为同学们准备了三种来源，猜一猜这三种来源对于我们学历史是最有效的是哪一个啊？第一个是电视剧和秦兵马俑，你选哪一个学习历史是最有帮助的？
生：秦兵马俑。
师：为什么选秦兵马俑？
生：因为秦兵马俑是什么？嗯，过去的真实所发生的历史遗迹。
师：也可以说它是一种什么？考古发掘。而电视剧呢，它是我们现在的人所进行的，哎，有的想象，有的是关于一系列的创作等等。好，第二个，张回小说《三国演义》和官方史书《三国志》。
生：《三国志》。
师：啊，你说，请你说，你举手了。
生：《三国志》。
师：为什么呢？
生：《三国演义》是有一定的虚构成分。
师：还有吗？那为什么你想选择《三国志》呢？《三国志》到底好在哪？对我们学历史有什么帮助？
生：《三国演义》是……是真实的历史事件。
师：啊，看到了这个字--官方史书，是前代的人根据这一个朝代所发生事情所留下的记录。好，这是第二个。第三个，盗墓题材小说和考古发掘，想选哪一个？
生：考古发掘。
师：毋庸置疑，肯定选考古发掘。像刚刚有同学提到的三星堆，甚至离我们身边比较近的长沙马王堆汉墓，以及宁乡出土的四羊方尊，这些都是属于什么？考古发掘，也是属于历史的范畴。所以同学们在这里我们学会第一句话：考古发掘是学习历史的第一手史料。请把这句话记住啊--考古发掘是学习历史的第一手史料。
生：（记录）
师：好，我们继续。讲完了历史是什么，那我们就来探讨一下为什么要学习历史。老师在这里为同学们准备了一个视频，通过这一个视频呀，我们一起来了解一下啊。我们现在为什么国家如此重视历史？在看这个视频的时候，思考一下，这一个动画它讲的是哪一个历史事件？看有没有同学最能最快反应出来啊。
（播放视频）
师：好，可以了。石头剪刀布……有没有同学发现了一点端倪？这是一只什么？它像什么？
生：兔子。
师：兔子，记住了啊，这是关键词啊，兔子。那这呢？老虎。还有吗？头上有两个角的是什么？
生：牛。
师：甚至还有一个有犄角的那个是什么？
生：龙。
师：对吧，所以你想到了什么？
生：十二生肖。
师：好，继续。
（继续播放视频）
师：好，同学看到这儿，想起来应该知道这是什么事件吗？大概知道？啊，什么事件？你说。
生：火烧圆明园。
师：对，火烧圆明园，请坐下。英法联军啊，在火烧圆明园的时候，将我们的瑰宝十二生肖铜首直接给掠走了。除此之外，圆明园里面所珍藏的这样一些文物也被他们尽可能带走，实在带不走的直接一把火烧掉了。但讲到这，同学们我们一起来看一下啊，据联合国教科文组织不完全统计，在全世界四十七个国家、两百多家博物馆中，有一百六十四万余件中国文物在海外。这个数字甚至还不包括有些私人收藏家。像英国、法国、日本、美国等等这样一些国家的博物馆中，都珍藏着中国的文物。对此你感受到了什么呢？
生：十分耻辱。
师：对，十分耻辱。那你想不想把这些文物收回来？
生：想。
师：好，我们一起来看一下这些图。这几幅图是老师在网上找到的，大英博物馆中中国的文物，你发现了什么感受？直接一起告诉老师，不用举手。你发现了什么？
生：数量非常多，而且都挤在一个橱窗里面。
师：那你再回想一下，你在中国的博物馆中去看这些文物的时候，他们是不是分门别类地陈列在不同的橱窗里面，一个橱窗里面放一件文物，并且有长篇的介绍它的来源、它的故事、它所经历的一切。但是你来看一下，这些博物馆中对于中国的文物有没有介绍到？
生：没有。
师：一句未提啊。所以同学们，在我们现在来说，为什么要学历史？其实就是想让你们对民族、对整个中国它过去的东西所熟悉，并且承担起它的未来，这也是时代赋予我们的使命与担当。来看这一句话："灭人之国，必先去其史。"这句话什么意思啊？如果说想要灭亡一个国家，那先灭亡这个国家的历史。所以同学们，为什么要学历史？现在心里有一点感悟了吗？
生：（静听）
师：好，那为什么要强调青少年学历史呢？我们来看一下鲁迅先生说的话啊："无穷的远方，无数的人们，都与我有关。"同学们有没有听过一句话？
生：天下兴亡，匹夫有责。
师：对，天下兴亡，匹夫有责。所以同学们啊，这是时代所赋予我们的使命与担当。正如习近平总书记所说：历史是我们最好的老师，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。能让在座的每一个同学变得更加聪明，从过去的历史中汲取经验，以便未来更好地发展与前行。好，第三个部分，我们刚刚讲完了什么是历史、为什么要学历史，接下来也就是我们学习历史学科最重要的一部分：怎么去学历史。历史在我们的初中三年里面都要涉及，它分为三个不同的阶段：七年级学习中国古代史，八年级学习中国近现代史，九年级学习世界历史。因为我们不仅仅要了解本民族所发生的事情，更要了解世界其他民族的文化，这是一个大致的方向。
生：（静听）
师：第二个，我们一起来看一下如何了解历史啊。啊，这是什么？
生：《史记》。
师：《史记》是谁写的？
生：司马迁。
师：司马迁。那对于我们学习历史有没有帮助呢？
生：有。
师：有，所以要同学们多看。第二个，中国古代服饰文化展。在座的同学有没有喜欢汉服的？了解汉服的知识是不是学习历史的一种途径呢？
生：是。
师：是，好。第三个，兵马俑。那我们切身实地去走进博物馆，去走进这样一些文化古迹，是不是学习历史的一种途径？同样是的。第三种方法就是我们要多了解，诶，现在互联网十分发达，同学们可以去上网，看一下这个纪录片叫做《中国通史》，可以把它写到你们历史书的第一页这个封面在下面。放假没事的时候啊，学习累了就看一集《中国通史》打发一下时间。好，第二，要了解历史的哪些方面呢？第一点叫做"何时"--这个事件到底是什么时候发生的？是公元前还是公元多少年呢？第二个"何地"--在哪个地方发生的？是南京、是洛阳、是西安、还是北京呢？第三点"何人"--是唐太宗李世民，还是唐玄宗李隆基，或者是武则天？何事--发生了什么事件？何因--这个事情到底是什么导致的？它的时代背景是什么？直接原因、间接原因、根本原因又是什么？最后一点"如何"--这个历史事件它的走向是怎样的？结果是怎样的？又带来了什么样的历史影响？这也是我们需要去认真学习，甚至说要背诵的。最后，我们以怎样的一个态度来对待历史呢？了解它、理解它，并且换位思考。因为我们面对的是过去所发生的，就要将自己置身于那一个时代中，不要既要用现在的发展的眼光去看待前面的事情，也要回到那个朝代去，切身实地地感悟它。