师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。谢谢老师，同学们真有精神。张老师要教给你们一项艰巨的任务，认真听。如果把你带到一个陌生的地方，然后让你独自走回家，那么面对这样的任务，你在去的过程中会做哪些准备工作呢？
生：你来说，先把路记清楚，然后把一些重要的，像花坛那些记住，看到那些标志物，就按着那些标志物走。
师：很好，记忆可以帮助我们解决大问题。你来说。
生：提前打开手机地图，让地图定位我们现在的位置。
师：嗯，手机地图可以帮助我们回家，请坐。同学们通过自己的记忆，借助科技解决了这个难题。可是我知道有一种昆虫，它没有手机，自然也没有地图可用，而且在去的过程中什么也看不到，没办法像你们一样记住标记物，但它却能准确无误地回到自己的家，它就是蜜蜂。没错，就是蜜蜂。"蜜蜂"这两个字是我们本节课要求学习的生字，请同学们仔细观察这两个字有什么相同之处。你来说。
生：这两个字，它们的偏旁都是"虫"。只不过"蜜"字里的"虫"比较扁一点，"蜂"字里的"虫"因为右边还有其他部分，所以显得比较长。
师：嗯，请坐。你真棒。你不但发现了它们的相同之处，还注意到两个"虫"的区别。是的，汉字的结构不同，部件在其中的形态就会发生变化。伸出你的手，和老师一起把这两个字写在田字格里。"蜜"，虫子底要写得扁一些；"蜂"，左右结构，虫字旁要写得瘦一点。
师：齐读课题，一二。
生：蜜蜂。
师：请同学们打开课本51页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，开始。
（一段时间后）
师：课文读完啦，那文章读得怎么样呢？我来考考你。请看大屏幕第一个句子，谁来挑战？来，我请这个小姑娘试试看。
生：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
师：真好，不加字不掉字，而且"几乎"这个多音字"几"读得也完全正确，我们一起来读一读。这时候，一二。
生：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低。
师：几乎要。
生：触到地面，大概这样可以减少阻力。
师：好极了，那我增加点难度，准备1、2、3。这么长的句子，谁敢挑战？来，我请这个男孩子。
生：这样20只左右的蜜蜂，至少有15只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
师：掌声送给他。挑战高难度成功！我们也来试一试，这样，一二。
生：这样20只左右的蜜蜂，至少。
师：有15只没有迷失方向，准确无误地回到了家，尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物。
师：但它们，嗯，确确实实飞回来了。挑战了高难度。那下面这个句子对于你们来说可就是小菜一碟了。谁来读一读？来，那个男孩子。
生：听说蜜蜂有辨识方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
师：我觉得你读得很有感情，但是有一点点小问题。谁听出来了？你来说。
生：把"辨认"读成了"辨识"。
师：是的，你发现了吗？你再来读一遍好吗？
生：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
师：很好，有进步。张老师为你竖起大拇指，红色的词语你来读。
生：辨认方向。
师：蜜蜂是否有辨认方向的能力呢？有没有？你能从这句话中找到答案吗？你来说。