师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。我们先来回忆一下，二年级我们学过哪些长度单位？你说。
生：厘米和米。
师：它们分别用什么字母表示？你说。
生：厘米是cm，米是m。
师：好，请坐。大家都记得很牢。现在老师来考考你们。请你来说说这两样物品的长度。第一个，火柴。你说。
生：火柴是4厘米。
师：你怎么知道的？
生：0刻度下面标着cm，cm就是厘米的意思。它有4大格，从0开始到4结束，所以是4厘米。
师：很好。回形针呢？你说。
生：回形针有3厘米。
师：为什么不是4厘米呢？
生：因为它的起点不是0，而是1。如果不是从0开始，我们得用结尾的数字4减去开始的1，就是3厘米。
师：说得真好。那现在这里有一粒米，这粒米有多长呢？它有够1厘米吗？
生：没有，不够1厘米。
师：不够1厘米，我们就不能用厘米来做单位，对不对？
生：对。
师：你说。
生：可以用毫米。
师：毫米是比厘米更小还是更大的长度单位？
生：毫米是比厘米更小的长度单位。
师：对，请坐。毫米是比厘米更小的长度单位。它的英文是millimeter。大家一起读：millimeter。
生：millimeter。
师：我们知道meter是米的意思，加上milli就是毫米。数学里用毫米的首写字母mm来表示。1毫米到底有多长呢？请同学们来看这把尺子有什么变化。你说。
生：这一大格里面多了10个小格。
师：多了一些小格子。这些小格子是怎么来的呀？
生：是被这些线分出来的。
师：对。我们来看看被分出来的这些小格子。它们的长度怎么样？你发现什么？
生：有短的有长的。
师：我们看不太清，现在把它放大一点看。你觉得这些格子的长度怎么样？
生：非常均匀。
师：均匀成什么程度？它们的距离怎么样？
生：一样长。
师：长度一样，就是把它进行了什么？
生：平均分。
师：把1厘米平均分成多少个小格子呢？你说。
生：分成了10个小格。
师：我们一起来数一数。预备起。
生：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
师：是不是每一厘米都被平均分成了10小格呢？
生：是。
师：现在请在你们的纸上自己找一找，数一数。如果发现用手指点不清，可以用笔尖点一点。好，把纸放到左上角。是不是每一厘米都被平均分成了10份？
生：是。
师：这一份就是1小格，也就是1毫米。这里也是一毫米。那这一条线段，你来说说是多少毫米？你说。
生：是3毫米。
师：我们放大看看。为什么是3毫米？
生：因为它有三小格。
师：所以是3毫米。非常棒。下一个，这个是几毫米？你说。
生：7毫米。
师：为什么？你是怎么知道的？
生：因为比厘米刻度线短一点点的是5毫米，它后面两个小格就是7毫米。
师：这里有一根线，它比厘米刻度线短一点，但比毫米刻度线长一点，对不对？这里就是5毫米。接着后面数两个小格，就是7毫米。那这个是几毫米？你说。
生：10毫米。
师：来看看是10毫米吗？有几个小格子？
生：9个小格子。
师：我们一起来数一数。预备起。
生：一、二、三、四、五、六、七、八、九。
师：几毫米啊？
生：9毫米。
师：如果9毫米加上1毫米，现在是多少毫米？
生：10毫米。
师：10毫米也就是？
生：1厘米。
师：所以我们就说，1厘米等于10毫米。像这样的10个1毫米，换成了一个新的单位。你觉得它像我们数数里面的什么？你说。
生：我感觉这个数数，10个数就有一个新的数，比如1、2、3、4、5、6、7、8、9都是个位，然后10就是两位了，十位后面就有百位，就会增加一点。
师：哦，满了什么？
生：10。
师：满了10就要怎么样？
生：向后进一。
师：那就是满10进一，对不对？
生：对。
师：现在你知道这粒米有多长了吗？你说。
生：8毫米。
师：对，8毫米。我们发现把厘米细分到毫米以后，就能表示这一粒短短的米了，对不对？
生：对。
师：现在请同学们看老师这里，我这里有一张1毫米的卡片。我把拇指和食指轻轻捏住它，然后不动，把它轻轻抽出来。这个时候你发现两个手指之间有什么？
生：一毫米。
师：有一毫米，大约是一条细缝，这条细缝就是1毫米。现在请你拿起你的卡片，也来感受一下这一毫米。开始。感受完的同学放到左上角。谁来说说你对这1毫米有什么感受？你说。
生：这1毫米很薄。
师：很薄。还有吗？你说。
生：1毫米的厚度非常短。
师：非常短。对，这是你们对1毫米的感受。1毫米太短了。那我们来感受一下长一点的，好吗？现在请你们在尺子上任意找一个5毫米的线段，来比划一下这个长度。找到一个5毫米的线段，用手比划一下，把它记到脑子里。好，记住了吗？
生：记住了。
师：现在把手放到左上角。三、二、一。现在老师来考验一下你们脑海里的5毫米能不能准确地画下来。不用尺子，开始，就在你的学习单上把它画下来。画好的同学放到左上角。赵家同学，我们来看看你的5毫米。拿你的尺子上来。
生：稍微多了一点点。
师：稍微多了一点点，对吧？好，等下你稍微把它改短一点点就可以了。你来，我们来看看。
生：多了两毫米。
师：多了两毫米，但是它这条线段画得规不规范？
生：不规范。
师：还要怎么样？
生：直一点。
师：还有我们的什么忘记了？
生：两个端点。
师：对，把两个端点加上。好，停。我们不但认识了毫米，还了解了毫米，还画了5毫米，对吧？
生：对。
师：其实毫米很短，但我们的生活中也经常会用到毫米做单位的物体。它们的长度、厚度都会要用到毫米。你来说一说，来找一找有哪些物体用毫米做单位。你说。