师：上课。
生：起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，在张老师心中，你们每一天都在书写着天真可爱的童话故事。可是在周记中，我发现你们的生活不是只有阳光和彩虹，还有风，还有雨，我们每个人也都会有烦恼。
生：每到寒暑假的时候，我特别想好好玩几天，可是一到放假，爸爸就给我报了集训班，一上就是一个假期，我真的太累了。
生：自从弟弟出生了，我觉得爸爸妈妈都不爱我了，每次我找他们陪我玩的时候，他们总是让我等一会、等一会，每当这时候我就特别委屈，我想不明白。
生：爸爸妈妈为什么总要把我的成绩跟别人比呢？我真的已经很努力了，他们为什么就看不到呢？
生：有一次我和我最好的朋友因为一件小事吵架了，到现在我们谁也不跟谁说话，我很伤心。
师：我想此时如果有人能够安慰安慰他们，他们的心情就会好很多。因此张老师最近成立了一个解忧社团，专门帮助你们打开心结，让属于你们的童话故事继续闪耀着耀眼的光彩。可是张老师也遇到了一个问题，就是我一个人管理这个社团有点力不从心，于是我想在咱们班招募一些志愿者，来帮助张老师共同完成安慰的工作，不知道你们愿意吗？
生：愿意！
师：让咱们走进解忧社团，看看你们能不能解锁到安慰的小妙招，最终获得解忧社团志愿者的标牌。好，我们来走进解忧社团。就在不久前，解忧信箱里收到了一封来信，一位叫小峰的同学遇到了烦恼，我们来看看是怎么回事吧。"张老师您好，我是四年三班的小峰，昨天在运动会4×100米的接力赛中，我不小心摔倒了，最后我们班在这个项目上没有取得名次，我觉得都怪我，要是我没有摔倒就好了，从昨天到现在我一直特别难受，我也不知道该怎么办了，您能帮帮我吗？渴望得到安慰的小峰。"小峰的烦恼你们了解了吗？
生：了解了！
师：首先先来想一想，此时小峰的心情怎么样？为什么？
生：小峰现在的心情很伤心、很自责，他心里在想，要是我没摔倒，我们班就可以拿到名次了。
师：嗯，好，谁还来说？你来说。
生：我觉得小峰是很痛苦的，因为大家都很努力，可是就因为他这个小失误，所以导致没有拿到名次。
师：好，谁还有不同的想法？你来说。
生：我觉得他是自责的，如果他没有摔倒的话，他们没准就可以拿到第一名、第二名的好名次了。
师：好，请坐。是啊，小峰的伤心也好，自责也罢，都是源于他对班级强烈的荣誉感。孩子们，现在你们就是这个一心一意想要为班级争得荣誉的小峰，你奋力奔跑在赛场上，可是由于不小心你摔倒了，尽管你不顾自己的疼痛继续站起来奔跑，可是最后你们班在这个比赛上还是没有取得名次，于是你垂头丧气地回到了班里。小峰啊，此时你多么渴望有人对你说些什么呢？你们可以先想一想，想好了吗？好，谁想好了？嗯，这个女孩。
生：我希望别人对我说："小峰，你不用太伤心了，因为你不顾自己身上的疼痛奋力向前冲的样子，已经为我们班争得了非常好的精神上的荣誉，你的精神感动了我们，在我们心中，你永远是我们的运动健将。"
师：此时的小峰多么渴望有人能够像她这样认同他的努力，理解他的付出，谢谢。还有哪位"小峰"希望别人对你说些什么？好，最后一个男生。
生：我希望别人对我说："小峰，虽然你这次摔倒了，但是你还是跑得很快，你依然是我们的运动健将，加油，你能行！"
师：在理解他的基础上，又为小峰加油鼓劲，好，请坐。孩子们你们看，当我们把自己想象成小峰时，我们就能设身处地地感受小峰的心情，这样我们就走进了小峰的内心世界，我们也就知道小峰需要什么样的安慰。现在张老师就是小峰，你们在得知了我的烦恼之后，作为我的好朋友，你会对我说什么呢？好，请你。
生：小峰，你不要伤心了，我们都在赛场上看到你拼命奔跑，不顾疼痛想要为班级争得好荣誉，每个人都会有不完美的时候，你也不要太伤心了，下次你一定会为班级取得很好的荣誉的。
师：谢谢你对我的安慰，你又肯定了我的付出，又为我加油鼓劲，这正是我需要的安慰。听完你的安慰，我心情好多了，我可以抱抱你吗？
生：可以。
师：谢谢，好。还有哪位同学想对我说？你来。
生：你在赛场上跌倒了，一般人可能早就放弃了，可是你为了班级能够拿上好名次，能够有更好的荣誉，你不顾疼痛地爬起来，用力地向前跑去，这已经很好了，在我们心中，你永远是这场比赛的第一名。
师：真的吗？
生：真的！
师：太好了，谢谢你安慰我，我心情好多了，你肯定了我的付出。你来。
生：小峰，你不要伤心了，你在这次比赛中摔倒了，还这么努力地为了班级争光，希望拿到名次。
师：谢谢你的理解，我没有那么自责了，谢谢你，我也要为你点个赞，好，请坐。孩子们你们看，这就是语言的魅力，当我们使用恰当的语言去安慰别人的时候，受伤的人就会感受到温暖。语言安慰很重要，那我们除了用语言安慰小峰，还可以做些什么，也能让他感受到我们对他的关心呢？啊，你来说。
生：可以拉一拉他的手，或者可以抱一下他。
师：嗯，这真是好方法，你说。
生：还可以拍一拍他的肩膀。
师：还有吗？你来说。
生：还可以给他比个心。
师：哈哈，比个心是不是？好，你说。
生：可以给他比个大拇指。
师：哦，竖起一个大拇指，我们竖起的不是大拇指，更是一种对他的认可，对他的鼓励。所以说孩子们，我们可以在安慰别人的时候，除了恰当的语言，再配上一些恰当的动作和手势，那也是一种无声的安慰，它同样能让别人感受到我们的真诚，这样是不是也能帮助别人的心情尽快变好啊？
生：对！
师：现在哪位同学愿意在刚才语言安慰的基础上，再借助一些动作手势来安慰安慰我这个受伤的小峰啊？这个小女孩，好请到讲台前。
生：小峰，你不用太伤心了，你在跑道上努力奔跑的样子我们已经看到了，你很努力，下次一定可以争取更好的名次。
师：谢谢你的安慰，听完你的安慰，我心情好多了。我真的为了这次比赛很认真的准备，我也不想摔倒，我真的很自责。
生：你真的很棒，你的精神值得我们学习，我会继续加油的，下次一定要继续努力哦。
师：好的，那你愿意陪我一起去练习跑步吗？
生：愿意呀！
师：那咱们走吧。好，告诉老师，你们认为她安慰成功了吗？
生：成功了！
师：可以成为解忧社团的志愿者吗？
生：可以！
师：哎，老师要把解忧社团志愿者的标牌贴到她的身上。那谁能结合以上几方面来说一说她安慰小峰成功的原因呢？嗯，那个小女生你来说。
生：因为她从别人的角度考虑了，然后还做了一些真诚的动作，关键的语言里有对你的认可，还鼓励了你。
师：哎，很好，你是一个很好的点评家，再自信一些好不好？哎，这位同学特别棒，成功地安慰了小峰，成为咱们解忧社团的第一位志愿者，我觉得此处可以有掌声，希望我们共同安慰更多的人，好不好？
生：好！
师：好，请回。孩子们你看，当我们把这几方面灵活运用到安慰之中的话，我们的安慰就会有成效，就能为别人带去温暖。恭喜你们找到安慰的小妙招，你们想不想也像那位同学一样成为解忧社团的志愿者？
生：想！
师：别着急，解忧社团里还有两位同学的烦恼没有解决，我们再一起看一看吧。小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了，小丽说："我不想搬走，不想离开好朋友。"出去玩的时候，小冰把手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物，小冰说："我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。"这两位小朋友的烦恼你们清楚了吗？
生：清楚了！
师：我们就两人一组，选择其中的一个情境进行交流，思考面对这两位小朋友的烦恼，我们该怎样安慰更合适，安慰成功的同学即可成为下一个志愿者。好，现在开始。如果你们安慰好了就坐好，没有安慰好的，我再给你们一点点时间。这组已经安慰好了，好，老师来问一问，哪位同学安慰好了小丽？好，那你们两个人请上台。