师：同学们请坐。其实咱们前两天已经见过面了，那会儿我还没做郑重的自我介绍，因为你们当时正开运动会，现场人也比较多，现在我正式做个自我介绍，我是来自北京市海淀区的刘老师，是一名数学老师。今天我们要上一节什么课呀？哎，《小小设计师》。看到这个课题后，你有什么好奇的问题吗？
生：要设计什么？
师：还有吗？
生：我感觉数学和设计师有点不搭边，这好像不是一节数学课。
师：哎呦，你这是在质疑我，质疑这节课的属性是吧？那你帮我评价评价，这到底是不是一节数学课？你还想问什么？
生：我反驳他，要做好一件设计作品，很多地方必须用到对称的知识，就涉及到数学里的轴对称、平移、旋转这些内容了，所以我觉得这就是数学课。
师：好，你觉得是数学课，你们俩意见有点冲突没关系，刘老师觉得你们都特别棒，知道为什么特别棒吗？你们前面已经上了两节课了，现在还在这么积极举手发言，我特别高兴。要知道，好奇的问题就是思考的起点，你们刚才每个人都在积极动脑，特别棒特别了不起。我希望接下来的学习过程中，大家都能带着这样的好奇心去探究，有不懂不明白的地方，就要大胆提出好奇的问题，行吗？
生：行！
师：好，相信咱们307班和308班的同学们都能做到。那我们一起来揭秘一下，今天我们到底要设计什么呢？快看看，设计什么呀？
生：校园读书节徽标！
师：哎，那两个字是徽标，对吗？大家一下就抓住了任务的核心，我们今天就是要设计读书节的徽标。好了，现在看到这个具体任务，你们小脑袋里又冒出了哪些好奇的问题呢？你有想法了是吗？
生：我想知道要做成什么样，用什么颜色的纸做？
师：OK，你关心用什么材料去设计，还有别的问题吗？
生：要怎么做？
师："要怎么做"具体是指什么意思呢？能细细说一说吗？
生：就是读书节徽标要怎么做出来，我想知道具体的设计步骤。
师：哦，你是想问如何进行设计。我想问问，跟他有类似的问题、想知道如何进行设计的同学请举手。哎呦这么多同学都有这个疑问，那我想问问你，你怎么会产生这个问题呢？
生：因为老师让我们带彩笔来，我就忍不住好奇，带彩笔难道是要我们现场自己画吗？
师：哦，看到带彩笔就产生了这样的疑问，其他人呢，你为什么会想问如何设计的问题？
生：我之前从来没接触过会徽，而且带了彩笔感觉像是上美术课，就好奇这节数学课要怎么设计徽标。
师：OK，大家刚才提到之前都没怎么接触过徽标，所以要完成设计任务，最先要搞清楚的就是如何进行设计，对不对？这事儿特别关键，我们得先把它想明白。还有其他好奇的问题吗？来，这位男同学你说。
生：这个徽标除了要体现读书节的特点，还有什么要求呢？比如说里面要包含什么内容、画什么东西？
师：好，那你为什么想问里面要画什么东西呢？谁能顺着他的问题接着思考？
生：我觉得他是想到既然是读书节的徽标，那肯定要画和读书节相关的内容才行，不然大家不知道这是读书节的徽标。
师：OK，你这是在帮他解释问题，其实你们现在想"徽标里画什么"，已经是在思考如何设计的细节问题了。除了这些，还有别的好奇问题想问吗？来，这位女同学你说。
生：徽标长什么样子呀？
师：呦，你为什么想问这个问题呢？
生：如果不知道徽标长什么样子，我们就做不了，根本没法开始设计。
师：对，就没法进行设计了是吗？我理解你的意思，很多同学都想先了解徽标长什么样，那你们觉得了解徽标这件事，对于设计徽标重要不重要？如果不先了解它，是不是就没法做好设计？所以在思考如何设计之前，我们必须得先好好了解它，这事太关键了。那除了想知道徽标长什么样，你们对于徽标还有什么想要了解的、好奇的问题吗？
生：徽标里面应该画什么、写什么？
生：我们为什么要设计徽标？徽标是干什么用的？
师：哎呦，你们对徽标想了解的事可真不少，很多好奇的问题都藏在小脑袋里了，这些问题要是不解决，我们就不知道怎么开始设计，对不对？那咱们得好好了解徽标，有什么好方法能帮助我们了解徽标吗？
生：可以问AI、查资料！
生：还可以问家长、问老师、问同学！
师：哎呦，咱们现在是在AI时代，借助AI辅助我们学习当然可以。那现在在这个现场，你想问谁呀？
生：想问您，刘老师。
师：哈哈，我也不太了解徽标，这个问题我解决不了，现场我可能没法直接给你全部答案，不过我可以跟你们一起学习呀，行吗？
生：行！
师：那今天这节课，我们就尝试用AI陪伴大家一起了解徽标好不好？现在我们一起来看具体的任务要求，我找一位声音洪亮的同学来读一读任务一的内容。
生：任务一：了解徽标。一、关于徽标你有哪些好奇的问题，借助AI查一查；二、把你的问题和查询结果用关键词的方式记录在学习单上。
师：大家能明白任务要求吗？你们看我旁边有个记录示范：比如我想问"徽标到底是什么呀"，就简单记关键词"是什么"，查到的结果也用几个简单的词记下来就可以，大家都明白吗？刚才我们已经梳理了一些好奇的问题，要是你脑子里还有更多关于徽标的问题没列出来，也可以去问AI，行吗？我再给大家一个小提示，哎你们注意力都特别集中，眼神都看着我，特别棒。咱们这一轮用AI查询的目的是什么呀？是了解徽标、理解徽标，不是光找到答案就行。要是查到的答案你没听懂、没理解，就可以直接跟AI说："豆包，你哪部分我没听懂，能说的更明白些吗？"还可以说"豆包，你能帮我举个例子说一说吗？"也可以问"豆包，你说的这是为什么呀？"通过这样追问的方式，真正把徽标了解透、理解透，能明确咱们的任务目标吗？OK，现在大家两人一组，借助AI工具开始查询，我给大家12分钟时间，现在开始，直接语音输入就可以。