师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好。
师：好，请坐。同学们，我们国家疆域辽阔，有各式各样的自然资源，无数的地质学家常年在野外探索大自然的奥秘，其中有一位杰出的地质学家名叫李四光。李爷爷可不简单，在多年的野外勘探中，他练就了一项本领，这项本领帮助他即使在没有尺子的情况下，也能在第一时间测出距离。他的本领藏在他的脚上，一步85厘米，因为这样的身体尺永远跟随着我们的身体，所以它还有一个名字叫做随身尺。那么同学们想不想像李爷爷一样，也拥有这项独门绝技？
生：想！
师：好，那我们今天一起来发现身体上的尺子。那么在开始之前，同学们思考一个问题：怎么用身体上的尺子量长度？对于这个问题，同学们可以从两个方面思考：你是怎么理解这个问题的，你觉得应该怎么做？有些同学已经跃跃欲试了，我们小组讨论一下，试着说一说，开始。
生：嗯，可以，怎么量？我的脚是15厘米。
师：你怎么知道的？
生：因为我量过的。
师：哦，好，你们是怎么想的？你们怎么理解这个问题？
生：先把鞋子的长度排除出去，如果穿着鞋子，那就把鞋子脱掉。
师：好好好，好，时间到，坐姿端正，谁来分享一下对这个问题的理解？诶，后面的同学，你先来试一下。
生：嗯，首先嘛，先在家里做做笔记，然后接着呢，再把它尽量简化，啊，我还没想好。
师：嗯，还有别的想法吗？你说。
生：接着呢，再看一看脚的长度，有多少厘米。
师：他已经想到可以用脚的长度来测量，还有吗？好，这位女同学你试一下。
生：我觉得一拃就是5厘米。
师：诶，你说的"一乍"是什么？好，这个动作叫"一拃"，你觉得一拃是5厘米，这是你的想法，好还有吗？你试一下。
生：请大家听我说。
师：好，我就听你说。你想用什么方法来测量？
生：我觉得应该是用这种方式，然后……
师：好，请坐。同学们好像对于这个问题，已经逐渐有了自己的观点。那么实践出真知，我相信有些同学有困惑是因为还没动手做。接下来交给大家任务一：尝试用身体上的尺子测量物体长度。请同学们一起把任务建议读一下，找一找，预备起。
生：找一找身体上的尺子，小组确定一个物体，选择合适的身体尺测量长度，写一写测量步骤，说一说遇到了什么困难。
师：好，同学们对于这一个任务步骤还有疑问吗？没有的话那我们就动手尝试一下，用身体上的尺子测量，请小组长拿出1号学习单，尝试的时候大家注意安全，如果需要可以到台下活动，但是不要走到讲台上面去，好现在开始尝试，可以下位。
生：可以，我们先讨论再记录，非常好。身体上有哪些尺子？手可以，身体，还有手、脚。
师：用身体上的尺子，你们觉得应该怎么测？
生：呃我们小组想要用一拃来测。
师：好，那你们尝试用一拃来测试。
生：我们要测桌子。
师：好可以去试一下，刚才他说要测桌子，你们小组试一下好不好？用手来量桌子，来每个人都测一下，看看有没有发现不一样的地方，一起围过来一起测，就测这一张桌子好不好？
生：嗯，这里一共有45厘米，我用一拃15厘米，3拃加起来就变成了45厘米。
师：好，那这是你测的结果，你们测的结果呢？大家都测一下，测同一张桌子。
生：这里60，我们测出来结果不一样，他测的是4掌，我这样量是5掌。
师：哦你们都用拇指到中指的距离测试一下，快点试一下试一下。你们小组呢，测完了没？
生：我们测量的是桌子，我觉得一拃是10厘米，所以桌子的……
师：你测的是几拃？
生：4拃。
师：你测的呢？也是4拃吗？你测的呢，也是吗？都是吗？刚刚好吗？你们再测再测一下。你们大组打算怎么安排测量？这位同学测出来是5，没关系，是对的，每个人测出来不一样的，那你们的困惑就出来了呀，转过来，你们的困惑就出来了呀，他测的是4拃，他测的是5拃，结果不一样啊。
生：有结果了，我们小组统一都是4，正好5拃。
师：强行统一结果是不对的哦，你要尊重自己真实的测量结果。你们打算怎么记录？哦好，那你等会要把你们的发现分享出来哈。那你们测出来结果一样吗？
生：不一样，我量需要3拃，他量只需要3拃，我量要5拃，另一个同学量是4拃。
师：嗯，这也是一个很有价值的问题哦，这个发现非常好，记下来，你们记录的这两个问题做得非常好。
生：老师，我们觉得可以先测量手的长度，测量腿的长度。
师：哎这个想法挺好的哇，来我看一下，为什么你们觉得要先测量这些？
生：因为比较好测量，用普通的尺子量一下就可以得出数据。
师：你们这个想法很棒，等会分享的时候说出来就好了。你们小组的困惑是什么？等会你们来分享好不好？你们觉得测量的步骤应该是怎么样的？
生：刚刚我们量的是画框，然后两拃10厘米，横着量二十厘米。
师：好，时间到，坐姿端正。好我们先来分享一下第一个问题：身体上有哪些尺子？谁来试一下。好，你找到了哪些尺子？
生：我找到了手指，大拇指和食指打开是一拃。
师：好举给大家看，好他认为这一个动作就是一拃，他找到了手上的身体尺，好请坐还有吗？好你试一下。
生：如果把两臂伸展开，就是一庹。
师：好，他还记得有"一庹"这个身体上的尺子，还有吗？你们小组找到了什么？
生：我们也可以用脚来测量。
师：好怎么测量，具体说一说，指一下脚的哪个部位给大家看，好这是他的脚，他说这也可以当尺子，好请坐。
生：但是要用软尺来辅助测量，因为有些部位不好直接用脚比对，要用到弯弯的软尺。