师：同学们好！请坐，小眼睛看这里。传统文化心中留，美好情景笔下绘。前两节课我们学习了任务一、任务二，这节课我们继续去探寻历史古迹，完成任务三--争做桥梁解说员，围绕一个意思说清楚。首先，一起来看一个小视频《家乡的桥》。知道这是哪儿的桥吗？
生：知道，这是咱们威海的。
师：对了，这是一座景观桥，它是义乌彩虹桥。那这座桥，谁认识？这是哪儿的？
生：是蓝海的网红桥。
师：看了这段小视频，你有什么感受？一凡，你来说说。
生：这些桥都很长很宽。
师：请坐。还有其他感受吗？
生：这些桥五颜六色的，我很喜欢。
师：是啊，作为一个海滨小城，桥在我们的生活中非常重要。老师告诉大家，我们中国有世界上第一长桥、世界第一大桥，还有世界上第一长跨海大桥。那么，你们想一想，为什么我们现在能建造出这么高科技的桥呢？
生：因为现在有很多机器帮助人们建造。
师：很有道理。然而，有一座古桥，历经千年，依然闪耀着灿烂的文明光辉，你们猜它是哪座桥？
生：赵州桥。
师：真聪明！用我们现代人的眼光看，赵州桥并不那么夺目，但是它却是实实在在的国宝。想一想，这是什么原因呢？
生：因为它都是人工建设的。
师：很有道理，请坐。那么这节课，就让我们穿越历史回到隋朝，一起去把赵州桥介绍给更多的朋友，好不好？要想做一名合格的解说员，要做到这两点，谁来读一读？
生：能说准确基本信息，能说清楚重要特点。
师：声音真响亮。孩子们看，这是一位同学发来的稿件，自己快速读一读，注意读准红色的字词。好，开始。
（学生阅读稿件）
师：读完了吗？
生：读完了。
师：好，咱们一起看一看这些生字词。
生：河北省、洨河、石拱桥、石匠、设计、智慧、历史、遗产。
师：这些生词有没有不明白的地方？
生：桥拱是什么样子的？
师：这是个好问题。我们一起来看，建筑物的这个弧形部分，就是它的桥拱。看一看，赵州桥有几个大拱？
生：一个。
师：所以赵州桥又被称作单拱石桥。再来看这段文字，你从中能了解到哪些信息？一凡，你来说。
生：它位于河北省赵县的洨河上。
师：噢，你找到了它的位置。还有吗？
生：它是由李春设计并参加建造的。
师：这是它的设计者。还有没有？
生：到现在已经有1400多年了，说明它的历史非常悠久。
师：非常好，请坐。你还有想说的，来。
生：它是我国宝贵的历史文化遗产。
师：嗯，说明这座桥非常有价值。很好。同学们看，刚才我们用抓关键词的方法了解了赵州桥的基本信息，这样就能把它说准确了。那么除了这些，你们还想了解什么？
生：赵州桥的建造材料是什么呢？
师：这么多同学举手，自己站起来说。
生：我想知道赵州桥有多长多宽，它是什么样子的？为什么已经有1400年了，它还屹立不倒呢？
师：是呀，这么多问题的答案全在课文中。打开课本，大声朗读课文，想一想赵州桥给你留下了怎样的印象？在文中用笔圈出来。好，开始出声朗读。
（学生朗读课文）
师：哪位同学来说一说？
生：赵州桥非常雄伟。
师：这是它的第一个特点，大家集体说--雄伟。还有吗？
生：这座桥不但坚固，而且美观。
师：这是它的什么特点？
生：美观。
师：同学们看，这两句话分别在课文二、三自然段的开头第一句，也就是说二、三自然段分别是围绕着这两句话的意思来写的，所以这两个句子又叫做中心句。大家把它记在书上。
师：作者用了两个中心句，写出了赵州桥两个重要的特点，一个是雄伟，一个是美观。那么先来看赵州桥雄伟这个特点，我们看看作者是怎么把雄伟的特点写清楚的。下面请同学们默读课文第二自然段，用横线画出让你感受到雄伟的句子，圈出最能体现雄伟的词语，并且还可以在旁边写下自己的感受。好，现在请开始。