师：上课，同学们好。
生：徐老师你好。
师：请坐。上课之前我调了座位，当时就有小朋友问我："徐老师，你为什么要调座位啊？" 我说："秘密。" 不知道现在有没有哪一位同学发现这个秘密？
生：让我们看一下同桌。
师：节奏是什么？说对了一半，如果你翻开作文本看一下，互相看一下，你可能一下子就会发现其中的秘密。哎，嘘，就是我们写的作文都是同一个主题，就比如我写这个人，同桌写的也是这个主题。
（有学生激动但未举手就发言）
师：举手说话这一点不合课堂的规矩，对不对？他刚刚说的什么话，我想请一个同学重复一下。你听到了吗？
生：就是我们这次换座位后，每个人写的都是一个主题的，就比如我和我的同桌都是写的小书虫。
师：太厉害了，一下子翻开看了一遍就知道，原来我们同桌两个人的主题基本上都是一样的。稍微有一点差距，那也是因为座位安排时人数问题，排不均匀。好，那这一节课老师希望我们坐在一起的小朋友能够互相帮助，互相学习，争取这一节课有更多的收获。那之前我们已经写了这一篇习作，一起读题目叫什么？前面我们已经写完了，那这一节课我们就要来修改。对，你们都知道了，我们要来改我们的作文。改作文，怎么改呢？这是一个问题，听一听叶圣陶和老舍怎么说？哪一位小朋友来读读看啊？
生：叶圣陶说，修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口头说说看。老舍说我写作中有一个窍门，一个东西写完了一定要再念念，念给别人听，看念得顺不顺、准确不准确、别扭不别扭、逻辑性强不强。
师：听明白了什么？
生：就是我们写的作文要再念，看看自己有什么不好，比如顺不顺的地方，有没有错别字的地方。
师：他很会听，他说了那么多个 "念"，就是读。其实我们现在所读的很多名家作品，都是改过的，不是说一下子就写出来的，不信你们来看一看他们的手稿。看，这是巴金的，可能改得比你还严重，是不是？再来看冰心的，这个是鲁迅的，这个也是鲁迅的。原来他们的文章写得那么好，都是改出来的。是的，都是改出来的。那在改之前我们来熟悉一下，回顾一下，我们之前上学期学过 3 个修改符号，还认识它们吗？
生：认识，改正、增补，还有删除。
师：细心的小朋友还会发现，在我们这一本语文书中还有两个新的修改符号朋友等着我们呢。一个是对调符号，这个表示移动符号，我们可以提前认识一下它们，因为一会我们来修改作文的时候，需要它们来帮忙。下面我们就要开始进行修改我们的作文了，听清楚老师的要求。大声朗读自己的文章，看看有没有字写错，有没有标点使用不正确，还有再看一看句子是不是通顺。最后也来欣赏一下自己，你觉得你写的那个句子最满意，最精彩，你用波浪线给它画出来，学会自我欣赏。好，下面开始。
（学生大声朗读）
师：大声朗读，放开声音读，像叶圣陶和老舍一样念，再念。头抬高一点啊。有的同学已经发现了很多很多问题。
师：有没有同学想主动地来展示一下你的修改成果的？好，还有人没修改完是吗？修改完的同学请坐正，这样子我就知道了，大概还有多少人。我们再等等他们，如果你觉得你改完了，你也可以再小声地再读一读。
师：好，改完了我们把笔放下来，下面我们来展示一下成果，你来拿着你的文章到上面大家看一看、听一听，看看他修改过以后还有没有没发现的问题，我们也再来帮帮他。
生：四天一条，放学了，操场上人声鼎沸。这是毛梓琛，他瘦瘦高高，会篮球、足球、羽毛球、乒乓球，还特别擅长跑步，健步如飞。凡是他所在的球队是绝对不会被对方打败的。看防守，几乎一个球也没法扔进球门；看进攻，足球一个接一个地进入对方球门，打篮球时他也可以迅速地运球。投篮时，篮球还会像长个眼睛一样，顺着他的手乖乖地投进篮筐里。毛梓琛堪称运动健将。