师：同学们好！我叫孙佳，大家可以喊我孙老师，很高兴认识各位同学。孙老师今天给大家带来了一位小伙伴，不过得大家听他说的话，猜出他是谁，他才会跟你们见面。我们来听听吧。“吒儿！浑身又炸啦！” 哎，你们猜出是谁了吗？
生：哪吒！
师：的确就是哪吒。看来同学们都看了最近非常火的一部中国动漫——《哪吒之魔童降世》。片名里还藏着一个哪吒特别的称呼，就是“魔童”。让我们一起学着哪吒的动作神态，也这样说一句话，当一回小魔童吧。来，全体起立，准备好了！“天雷滚滚，好怕怕！劈头锤式，咔嚓嚓！看着我，笑哈哈！雨天打雷，我吹喇叭，嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒！”看你们这样子，个个都是小魔童，太可爱了！请坐。那你们知道哪吒身边都有哪些人吗？他最好的朋友是谁啊？
生：敖丙！
师：那他贪吃的师傅是谁呢？
生：太乙真人！
师：他的爸爸妈妈是谁呢？
生：李靖和殷夫人！
师：那他的两个哥哥呢？看来同学们和孙老师一样，都很喜欢看这部电影。有共同爱好，咱们就是朋友了。我们来互相介绍一下，孙老师先来。咱们班同学都喊我孙老师、作家老师，谁能猜猜是为什么？请你说。
生：我觉得您很会讲作文。
师：你是孙老师的小知音！我呀，就喜欢讲作文、写作文，这是我的特长。看，不知不觉我就写了这么多本书。我不仅自己写，还带着班上的家长和同学们一起写。看，这是我们班同学写的书，名字叫《猜猜我有多爱你》，里面的内容可丰富了，所以我喊他们作家同学。亲爱的同学们，你叫什么名字？有什么爱好或者特长呢？能不能介绍一下自己，让孙老师认识认识你？哎，请你先来。
生：大家好，我叫杨浩宇，我喜欢跑步，我跑步很快。
师：看来你是咱班的跑步达人！跑步达人杨浩宇，很高兴认识你，握个手吧。还有哪个女生来介绍一下？
生：大家好，我叫刘路飞，我很喜欢画画，而且我画得很好。
师：看来你是咱班的绘画达人刘路飞，很高兴认识你。还有吗？请你试一试。
生：大家好，我叫李凯瑞，我喜欢机器人。
师：编程男孩！原来咱班还藏着一位编程达人，编程达人李凯瑞，很高兴认识你。请你说一说。
生：大家好，我叫郭延熙，我很喜欢编程。
师：你也是咱班的编程达人啊，很高兴认识你。还有吗？来，请你说一说。
生：大家好，我叫曾子恒，我很喜欢编程，编程也学得很好。
师：我们班会编程的同学太多了，看来大家的思维都很活跃，很高兴认识你。请你说。
生：大家好，我叫朱晨曦，我很喜欢跳舞，跳得也很好。
师：原来我们班还有一位小小舞蹈家呢，很高兴认识你。请你说一说。
生：大家好，我叫郑嘉晨，我很喜欢运动和画画，还报了跆拳道。
师：原来我们班还有一位跆拳道小将，跆拳道小将郑嘉晨，很高兴认识你。请坐。还有同学想分享吗？孙老师真是太高兴了，相信在接下来的学习中，我会认识更多的你们。好，上课！起立！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，哪吒身边的人给他带来了很多快乐与美好，创作者把他们拍成电影，给哪吒和影迷朋友们留下了美好的童年回忆。我们学习的第六单元，也是在讲童年的故事。作家老师今天来，也是想给同学们编一本书，记下我们身边那些有特点的人，给自己和读者留下美好童年回忆，让大家也成为作家同学。瞧，封面我都设计好了——《多彩童年人物篇》。我们一起来读读书名吧。
生：身边那些有特点的人
师：那我们要完成哪两项写作任务呢？请一位同学来读一读。来，请李佑。
生：一、找到身边有特点的人；二、把人物的特点写清楚。
师：你不仅是咱班的运动小将，还是咱班的小小播音员，声音可真响亮！我们先来完成第一个写作任务：找到身边有特点的人。同学们回忆一下哪吒身边的人，我们身边都有哪些人呢？来，你说。
生：我们身边有会跳舞的朱晨曦同学。
师：原来同学是身边的人，请坐。还有吗？请你说。
生：我们身边有会讲故事的爸爸。
师：原来爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹这样的家人，也是我们身边的人，请坐。请你说。
生：我们身边有会跆拳道的郑嘉晨。他一定是你的好朋友，对吗？看来同学也是我们身边的人。原来身边的人就是指同学、家人、朋友、邻居、老师等等，当然孙老师也成了你们身边的人。那我们怎么去找到身边人的特点呢？请同学们读一读大气泡里的词语，想一想这些词都让你想到了谁，为什么会想到他。这些词就藏在我们语文书的第82页，去读一读吧。恶人害死国亲国天下表述疑似有误推测学生可能混乱表达原文本词应为“小书虫、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”等。想一想，谁能来说一说？请你说。
生：“小书虫”这个词，让我想到了身边那些爱看书的人。
师：比如说谁呢？
生：比如说我们班的张克明，他特别爱看书。
师：看来这位同学很喜欢阅读，这是他的爱好。还有谁要分享？来，请你试一试。
生：“热心肠”这个词，让我想到了我们班的王梓宸同学。每次我们班打扫卫生，他总是第一个站出来。
师：“热心肠”这是他的性格特点，请坐。相信这样的同学，大家都喜欢跟他做朋友。还有吗？请你说。
生：“运动健将”这个词，我想到了我们班的杨浩宇，因为他在运动会上跑得特别快。
师：杨浩宇是哪位同学？原来就是你呀！老师看你手长脚也长，一定就是我们班的运动健将了。请坐。这是这位同学的特长。在二年级的时候，我们已经学习过可以从人物的外貌来寻找人物特点。大气泡里的词语告诉我们，特点可以是一个人的性格、爱好、特长。同学们还可以从这些方面继续想一想，你还能想到哪些词？我们来玩一个头脑风暴的游戏，老师给大家30秒的时间，尽可能多说一些这样的词语，想到的同学就可以举手了。好，准备好，马上开始！好，请你来。
生：劳动能手
师：第一个。好，请你说。
生：游泳健将
师：第二个。请你说。
生：劳动小能手
师：跟前面有点重复啦。还有吗？请你说。
生：科学迷
师：第3个。请你说。
生：足球侠
师：也不错。请你说。
生：舞蹈精灵
师：第5个。来，谁帮帮他？请你说。同学们，刚才说了这么多有关人物特点的词语，大家可真厉害呀！掌声送给自己。借助这些词语，相信我们一定可以完成写作任务的第一条了。请同学们打开自己的作文本，在“人物”这里写上你刚刚找到的这个人的名字或者称呼，用一个词语来形容他的特点，试一试吧。写完的同学请用坐姿告诉孙老师。
同学们都写完了，我们已经完成了写作任务的第一条，大家都有一双会观察、会发现的眼睛。我们接着来完成第二个写作任务：把人物特点写清楚。我们可以写些什么内容来表现人物特点呢？请默读课本82页，有两位同学正在介绍身边人的特点。请同学们自由地读一读，猜一猜省略号后面会写些什么内容呢？开始吧。读完后，请到小组内互相交流一下吧，开始。
同学们的声音渐渐小了，想必大家都讨论完了。我们先来找一位同学，读一读第一位同学说的话，猜一猜省略号后面会介绍些什么内容。好，请你来试一试。