师：上课。"坐如钟，站如松，行如风，卧如弓。"谢谢，同学们，请坐。刚才同学们说已经读过这个故事了，那么接下来我们不用朗读的方式，用默读的方式，带着思考，再来想一想这个故事讲了陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？请你打开课本开始读吧。
师：有的同学在默读的时候安安静静，嘴唇也不动，这是真正的默读。如果在默读的时候还能思考问题，你就真的达到了默读的水平。
师：有想法了吗？讲了一件什么事啊？
生：陶罐和铁罐之间的故事。
师：你只说出了这个故事的主要人物，其实课题已经告诉我们了。
生：嗯，它主要就是说了1 - 9自然段，写的是铁罐常常奚落陶罐；然后10 - 17自然段写了人们发现了陶罐，然后找不到铁罐了。
师：他用梳理课文的方式讲了故事大概的内容。好，再请一位同学。
生：老师，我知道铁罐是为什么在最后消失的，就是那个铁罐一直放在那里面，总有一天会融化的。我看过那个学霸笔记。
师：好的，读到最后你还有点自己的想法，是吧？很好，看来同学们大致读过了课文，也了解了一点点他们之间发生的事儿。那么这个事儿有意思吗？
生：噢，挺好玩的。
师：是这么好玩的故事呀。在博物馆的文物展览厅，有一个陶罐的展览馆。那么陶罐展览馆里将举办一场文物小剧场的演出，接下来就邀请同学们一起来准备这场演出，愿意吗？
生：愿意。
师：好，演出第一个准备就请你帮着小剧场写一写故事简介，自己试试看吧。有答案了你就举手，谁来试试看？
生：国王的橱柜里的铁罐很骄傲，陶罐很谦虚，铁罐认为陶罐很懦弱。一天，陶罐和铁罐因为看不起陶罐争吵，陶罐不再理会铁罐，可是随着时间流逝，许多年过去了，这个陶罐被人们发现了，成了文物，可是铁罐却不见了。
师：好，这是你的答案，有一个地方你有一点点迟疑。好，再请一位同学。
生：国王橱柜里的铁罐很骄傲，陶罐很谦虚，铁罐认为陶罐很懦弱。一天，陶罐和铁罐因为铁罐觉得陶罐很懦弱而争吵，陶罐不再理会铁罐，可是随着时间的流逝，许多年过去了，那个陶罐被人们发现了，成了文物，可是铁罐却不见了。
师：好的，这里面的两个要点，我们看，铁罐很……一起告诉我。
生：骄傲。
师：好，同学们一起在你的书上写下"骄傲"两个字，陶罐很谦虚，是吧？写下"谦虚"两个字。
师：好，我们特别要注意的是，"骄傲"的"傲"，中间的部分先写两横，再写一竖，再写一横；"谦虚"的"虚"，注意这里是横钩。写对的小朋友请举手。真棒，好，那我们把书放好。还有一个词在陈老师班级里，同学特别容易读错，那么我们来教教他应该怎么读？"没入"，好，再来一遍。"没入"，好，我们把声音再放开一点，"懦弱"。
师：好的，同学们在刚才填的时候有一个答案都表示了迟疑，陶罐和铁罐到底为什么而争吵呢？不着急，我们来看一看他们到底在吵些什么呢？我们要把这一段争吵的过程搬上小剧场。那么我们接下来就进入活动2，再现争辩现场，我这里有两步要走。首先在座的这么多同学中，我们要选择导演，谁能当导演？选好了请他来指导我们来表演，可以吗？
生：可以。
师：有点信心！好，导演选拔，我们是有题目的，导演要学会说戏。知道导演怎么说戏吗？
生：哈哈，不知道。
师：来，陈老师教教你，自己读对话，然后小组交流交流，说说你的发现。这陶罐、这铁罐，你不是要演它吗？那它性格到底有什么不同？你光说还不行，你得告诉他哪些方面我发现了不一样。可以从语言的内容、顺序、标点、语气等方面来说说你的发现。首先我们自己读一读这段对话，好，能看到吗？好，开始自己读啊。