师：同学们，大家好，我是宁夏银川市贺兰县第二小学的语文教师李娜。这节课我们一起学习统编版三年级上册第8单元第27课《一个粗瓷大碗》。美好的品质犹如一缕阳光，带给我们希望和力量。本单元我们认识了冷静机智的司马光，关爱呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩儿，以及对工作极其负责的白求恩大夫。今天我们要认识赵一曼，课文讲述了她怎样感人的故事，文中的她又有哪些美好的品质呢？让我们一起走进课文。这是一篇阅读课文，学习时我们要关注课前的阅读提示，请同学们读一读，看看我们要完成哪些学习任务。
生：阅读提示要求我们完成两个任务，一是边默读边思考这个粗瓷大碗有什么感人的故事；二是查资料，了解有关赵一曼的事迹。
师：现在让我们走进课文，请同学们默读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么内容。首先检查同学们的预学情况。（依次读出词语）陈列、侦查、归还、一顿饭、通信员、抗日联军、高粱、野菜、草根、橡子面、赵一曼、搪瓷缸子。
生：（跟读，声音洪亮，读得准确）
师：预习充分，读得非常准确。老师要提示同学们，“高粱”这个词，“粱”本身读二声，在“高粱”一词中读轻声。高粱是一种植物，这就是高粱米饭。本课还有一个多音字“还”，“归还”“偿还”，它还有一个读音表示仍然、依旧。你能根据意思读出句子中的多音字吗？“通讯员还没想好把粗瓷大碗……还到哪里去？”
生：（思考并回答）
师：请同学们观察这组词语，说一说，你发现了什么？
生：老师，我发现搪瓷缸子是赵一曼用来吃饭的餐具，高粱、野菜、草根、橡子面是乡亲们和战士们吃的食物。现在我们吃饭用陶瓷碗，吃的食物应有尽有，我感觉他们的生活很艰苦。
师：你非常善于发现，抗日联军的生活的确很艰苦。我们来关注这个词语“抗日联军”。这个故事发生在抗日战争非常艰难的时期，东北抗日联军是在中国共产党领导下的一支英雄部队。他们同日本侵略者进行了长达14年的艰苦斗争，牵制76万日军，消灭18万伪军，有力地支援了全国的抗日战争和世界反法西斯战争。这段资料帮助我们了解了故事发生的背景，本文的主人公赵一曼，你又了解多少呢？请同学们结合课前查找的资料介绍一下她。
生：赵一曼，四川宜宾人，中国共产党党员，曾担任东北抗日联军第3军第2团政治委员。1935年11月，在与日寇作战时被俘，在狱中受尽折磨，坚贞不屈。1936年8月就义，年仅31岁。2009年被评为100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物之一。
师：刚才我们理解了词语，了解了赵一曼和故事发生的背景。接下来，请同学们借助思维导图，以时间为顺序概括课文主要内容。
生：这个故事讲的是一场抗击日寇的战斗刚刚结束，通讯员送给赵一曼一个粗瓷大碗，赵一曼却让通讯员哪里拿来的，还到哪里去。开饭时，通讯员给赵一曼盛了一碗高粱米饭，赵一曼却把高粱米饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。第二天粗瓷大碗又丢了，通讯员急得直叫，原来这个碗成了七班的菜盆。
师：在语文园地八，对默读方法进行了梳理和总结，请同学们说一说，我们在默读时需要注意些什么呢？
生：在默读时要注意不出声，不指读，这样才能保障阅读速度。同时还建议我们在默读时可以带着问题边读边思考。
师：请同学们按照以上方法默读课文，用横线画出令你感动的语句，在旁边做批注。我们邀请一些同学来分享自己的感悟。
生：赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，我从这句话知道了赵一曼很关心战士。课文还用了“早就”两字，说明赵一曼已经很长时间没有吃饭的碗了。我还从赵一曼和小通讯员的对话中知道了粗瓷大碗的来历，也感受到赵一曼让小通讯员还碗的坚决和通讯员的为难。